自覺、自律、自立、自由——論大學生“自我實現”的途徑

1、－1－自覺自覺自律自律自立自立自由自由——論大學生“自我實現”的途徑摘要：摘要：“自我實現”是個體追求的目標。美國心理學家馬斯洛的“需要層次理論”認為“自我實現的需要”是最高級的需要層次，為滿足這種需要，人會不斷超越自己，實現自我價值。江澤民也曾強調過“堅持自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一”的重要性。當代大學生自我意識逐漸增強，他們追求自我價值的實現?？紤]到當前大學生的現狀，本文認為大學生要達到“自我實現”，自覺是基礎，自律是保障，自立是關

2、鍵，自由是目標。只有這樣，大學生才能在社會中真正實現自我價值。關鍵詞：關鍵詞：大學生自覺自律自立自由自我實現隨著社會的進步，大學生的自我意識逐漸增長。美國心理學家馬斯洛的“需要層次說”認為人有七個層次的需要，“自我實現的需要”是最高層次的。因此，大學教育的目的是引導、幫助學生達到“自我實現”，使每一個學生都品嘗成功的愉悅，實現自我價值。那么，怎樣才能使學生真正達到“自我實現”呢？“自覺”是首要條件。自覺是指大學生要客觀、辯證地認識自己、

3、認識他人和社會，同時要認識自我和他人、社會之間的關系。據說在古希臘德爾斐的阿波羅神廟的墻上刻著五個字“認識你自己”，中國的古人也曾說過“人貴有自知之明”?？梢姡粋€人要認識自己是非常重要的。大學生處在人生的青年時期，心理、思想相對成熟，但是由于他們對理想的憧憬較多，而對現實的了解又較少，因此，大多數大學生心目中的“我”是“理想的我”，而非“現實的我”。在這種情況下，部分大學生以“理想的我”為奮斗目標，看到“現實的我”和“理想的我”之間的

4、差距，腳踏實地地不懈追求。但也有部分大學生盲目地過高地評價自己，以為“理想的我”就是“現實的我”，一旦在現實中遭遇挫折和失敗，就失去心理平衡，悲觀地認為自己無用、無能，一無是處。其實大學生正處在心理成熟過渡時期，對于“我是一個什么樣的人？”“我有哪些缺點？”“我有什么價值和潛力？”等問題的思考正在完善的過程中，尤其是大學生已不再過多地依賴父母師長的評價而轉向獨立評價，因此他們對自己的認識是需要一個過程的?！白允　笔谴髮W生認識自己的一個很

5、重要的方法，孔子在《論語》中說過“吾日三省乎己”。自省是對自己的反思、省察，體現了人的思考。做人最不應該的便是渾渾噩噩、做一天和尚敲一天鐘。人在自省時，對過去做個小結，并對未來有所計劃，總結經驗教訓，以供參考，這樣，人在思考之中就對自己有了了解、認識。一個人只有對自己有了正確、客觀的認識，才能根據自身的特長制定適合自己發(fā)展的計劃。－3－在“自覺”的基礎上，“自律”是大學生實現自我價值的保障。在《教師，希望工程的藝術》一書中，作者提出11

6、項學習元素“自律”便是其中之一。自律是大學生自覺地將合理的社會規(guī)范和學校條文等內化到自己的心中，并且體現在日常行為當中。社會規(guī)范和學校條文是外在的，如果學生沒有理解、內化，一味強制他們遵守只會引發(fā)他們的逆反心理或表面服從敷衍了事。自律是對自己行為的負責，需要大學生有很強的自控能力。在論及“自律”這一問題時，諸多有識之士對其予以贊許。英國思想家羅斯金說“適當的克制，他們畢竟不是束人手足的鎖鏈而是護身的鎧甲……克制使得人類引以為榮?！钡聡?/p>

7、學家叔本華說“高度的才智根植于高度的受容性、真摯的情感和強大的意志力?！毕日軅冇每酥啤⒁庵玖@樣的詞語肯定了自律的可貴之處。加強大學生的自控能力，要求他們能自覺抵御外界的誘惑。紛擾繁復的社會五光十色、光怪陸離，金錢、名利、地位等強烈地吸引著涉世未深的大學生，如果失去自律，他們會在考場上舞弊以獲取好成績，會充當槍手以賺取外快，會成為黑客以炫耀自己的本領，甚至出賣自己成為大款的情人。因此，拒絕各種誘惑才能使大學生健康成長、更加成熟。此外，強

8、化大學生的自律意識，有助于營造良好的校園氛圍。進入現代社會，手機已成為大學生聯(lián)絡溝通的通信工具，于是課堂上出現了不和諧的鈴聲，更有為數不少的學生上課時發(fā)短信、玩游戲，甚至在圖書館、閱覽室也充斥著手機發(fā)出的并不美妙的音樂聲。所以，只有人人自律，才能創(chuàng)建一個文明舒適的環(huán)境。強調大學生的自律，并不否定他律的必要性。過度呵護的幼稚教育不利于大學生的成長，但也不能一味放手讓大學生自己管理。每個人都有弱點，他律是必要的，關鍵是父母師長要把握好“度”

9、。適當地給些建議，及時地加以督促，在大學生沒有很好地自律時加強管理，這樣有助于大學生逐漸加強自律能力。真正的自律不是自我束縛，而是在一定的規(guī)則范疇內的縱橫馳騁，“自律”必將帶給人更多的“自由”。在西風東漸、市場經濟日益發(fā)展的今天，現代大學生從小就從各種途徑接受了西方人的生活方式，青年人成人后離開家庭獨立生活。而他們接受的素質教育，也使他們具有較強的自立能力。于是，自立成為大學生的呼聲。自立首先指大學生應該擺脫對父母的依賴，做到生活費用自

10、理。中國的父母無私地為孩子打造一個避風港，而孩子們也就心安理得地享受著。但是大學生應該學會走出父母的庇護所，學會自立。大學生應該通過勤工儉學，在勞動實踐中鍛煉自己的自立能力。其次，大學生不能只關心文化學習，以為學生只要“學習好”就可以了。當然父母也要改變觀念，不能只要求孩子讀書好。大學生除了學習外，要學會與人交往、要學會處理事情、要關心他人和社會，也要學會學以致用贏取一定的經濟收入。家教是較多的大學生選擇的方式，這不僅使大學生所學的知識