混合教學試點課程改革項目申報書-校級

1、混合式教學課程改革項目申報書混合式教學課程改革項目申報書課程名稱：課程名稱：程序設計基礎程序設計基礎課程學分：課程學分：1.51.5課程代碼：課程代碼：16036137021603613702課程類型：課程類型：專業(yè)教育課專業(yè)教育課建設單位：建設單位：33.3.課程情況課程情況1.課程建設基礎（目前本課程的開設情況，開設時間、年限、授課對象、授課人數(shù)，以及現(xiàn)有教學資源情況）程序設計基礎課程目前是針對信息管理與信息系統(tǒng)，信息管理與信息系統(tǒng)

2、（衛(wèi)生信息化），公共衛(wèi)生事業(yè)管理，醫(yī)學影像技術和醫(yī)學檢測技術等專業(yè)學生開設的課程。本課程是從不同專業(yè)建立開始開設該課程，授課人數(shù)與每個年級每個專業(yè)的所擁有的人數(shù)一致，每學期大約在100人左右（年級不同人數(shù)不同）。教學資源方面有公共衛(wèi)生與管理學院信息系計算機科學與技術教研室的教師組成共同備課，機房有200臺計算機可供上機實驗時使用。2.課程教學目標（通過課程學習，希望學生在知識、能力和素質方面達到的目標）《程序設計基礎》這門課程主要是培養(yǎng)

3、學生的計算機邏輯思維和自主學習的能力，通過對計算機的程序設計基礎知識的學習，能夠讓學生掌握計算機的邏輯思維，并且能夠將這種計算的邏輯思維運用到本專業(yè)的學習中，同時也能運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活和自主學習習慣，具體課程教學目標主要體現(xiàn)在如下三個方面：知識目標：知識目標：《程序設計基礎》需要掌握程序設計的基礎語法和基本語句，同時需要程序設計思想和編程的方法，其主要是掌握學習前人總結的已有的知識。能力目標：能力目標：《程序設計基礎》需要

4、掌握解決問題的方法，靈活運用該課程所學的知識快速有效地找到解決問題的方法，形成自己特有解決問題的思路（計算機的邏輯思維形成）。素質目標：素質目標：《程序設計基礎》需要掌握創(chuàng)造解決問題的思路（創(chuàng)新思想素養(yǎng)），通過該課程理論與實踐的學習，以及具體工程實踐過程中解決問題方法的訓練，需要學生最終達到通過已學習知識，能夠自身通過讀，寫，查等基本學習技能學習到未學的知識，具備舉一反三的自主學習能力；通過將計算機邏輯思維方法運用到自己所學的專業(yè)和生活