最新《寓言四則》教案

1、24.24.寓言四則寓言四則教學目標教學目標1.了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。2.分析寓言的故事情節(jié)，領悟所蘊含的道理。3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續(xù)編或自編進行想像思維訓練。教學重難點教學重難點1.了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。2.分析寓言的故事情節(jié)，領悟所蘊含的道理。課時安排課時安排1課時教學過程教學過程1、導入新課同學們，對于寓言，我們已經(jīng)

2、不陌生了，寓言就是用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓，常帶有諷刺或勸戒的性質。今天，我們來學習四則分別為古希臘和中國古代的寓言。二、作者簡介伊索，公元前６世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦?，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。三、朗讀課文、整體感知（一）學習《赫爾墨斯和雕像者》1.赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：

3、因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？明確：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。3.赫耳墨斯三次問話神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？明確：一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商

4、人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。4.寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個怎樣的的形象？“寓言”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特征在于教訓和諷刺。希望通過今天的學習，同學們能理解寓言所交給我們的道理，并善于發(fā)現(xiàn)生活中那些不易發(fā)現(xiàn)的道理，精致的過好每天的生活。五、板書設計《寓言四則》故事寓意故事情節(jié)：心理、神態(tài)、語言人物形象：愛慕虛榮而不被人重視蚊子：沖、咬→

5、揚長避短（勝）獅子：抓蚊子：吹、唱→驕傲自滿（?。┲┲耄赫沉⒆鳂I(yè)布置1.完成本節(jié)課的《同步練習》。2.預習單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導學案中的“探究案”。教學反思教學反思本課是初中語文人教版新課標七年級上冊第24課。寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒童。培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，漢語素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神是這篇文章的重要理念。為實現(xiàn)