【作文課】“任務驅動型作文”寫作的16字法則和六步結構法

1、【作文課】“任務驅動型作文”寫作的16字法則和六步結構法——高考任務驅動型作文淺談山東淄博實驗中學謝憲起國家作文命題評價的六大原則目前，教育部考試中心和省級考試機構對作文進行評價主要依據六條標準。一是可寫性?？蓪懶允侵冈囶}的內容不深奧，考生不陌生、有背景了解?？蓪懶灾械氖煜こ潭仁切枰浅：线m的拿捏。試題內容如脫離學生實際，考生對試題就會感到陌生、深奧。試題內容部分考生熟悉，部分考生陌生，又會造成考試不公平?？忌鷮υ囶}內容過分熟悉，也會容

2、易撞題、套作。有時社會熱點、國家大事，考生都很熟悉，但因可以引導中學的寫作關注社會、關注人生，意義重大，所以即使出現(xiàn)像2008年全國大綱卷的“抗震”題材和2015年全國新課標乙卷“風采人物優(yōu)中選優(yōu)”題材的材料作文，其利也大于弊。二是選擇性。選擇性指考生對立意角度、文章內容、文體樣式、表達方式等進行選擇的可能性和多樣性。可選擇的越多越好，給予寫作的空間就越大。前兩個指標在試題題干上常寫成“立意自定”，后兩個指標在試題題干上常寫成“文體自定

3、”。不過也有試題對后兩個指標提出限制，例如“文體自選，詩歌除外”“寫議論文和記敘文”“寫一篇議論文”等。三是導向性。實現(xiàn)了防套功能。六是難易度。難易度指高考作文試題的難度。試題的難度主要是由作文涉及主旨的深度、思考的強度、可開掘的角度等因素決定。一方面試題的難易與試題本身是否容易理解有關。另一方面，更多左右試題難度值的因素是閱卷環(huán)節(jié)，這由命題與閱卷協(xié)調共同控制。這六條標準立足于對作文試題質量的評價，可能還需要從不同角度、借助不同方法改進

4、、完善和豐富，成為系統(tǒng)性的評價目標體系。因此，制定科學、可信的作文試題評價目標的研究仍是未來語文教育工作者的重點工作內容。何謂任務驅動型作文【實質】新材料型作文增加任務驅動型指令【源流】這類作文在英美等國的作文考試中比較常見?！靖拍睢吭囶}往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案?！咎卣鳌?、情境化2、對立性3、暗示性（導向性）任務驅動型作文寫作注意事項（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有