一年級數(shù)學習慣培養(yǎng)

1、小學一年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務教育小學數(shù)學新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。”為了進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學

2、習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。那么，應培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面?？矗壕褪强蠢蠋熝菔?、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手

3、操作學具和做練習。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充動手操作等多種方法，或在老師的指導下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考、提出問題的機會。引導學生獨立思考，還必須鼓勵學生質(zhì)疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學生提出問題是

4、從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學生獨立思考的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難，即使學生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，并和學生一起分析、討論。也可將一些暫時不能解決的問題存入“問題銀行”待以后解決，這不僅發(fā)展學生提問題的能力，創(chuàng)新思維與意識也得到了培養(yǎng)，而且還使學生獲得進一步學習的動力。如教學新課程標準教科書（北師版）一年級下冊“我和小樹一