如何發(fā)揮骨干教師在教育教學.

1、如何如何發(fā)揮發(fā)揮骨干教骨干教師在教育在教育教學、校本研修中的作用教學、校本研修中的作用澠池縣仁村仁村鄉(xiāng)中韓蓓我國的教育事業(yè)正面臨著一次前所未有的考驗，我們的教師必須加強修養(yǎng)，不斷提高自身素質。作為一名骨干教師，更要在平時對自己嚴格要求。在2004年赴上海師大的培訓中，我共記錄筆記324頁，這些筆記都來自于著名的教授及教育專家，為我這幾年的教育生涯奠定了堅實的理論基礎。我認為骨干教師在平時更應嚴格要求自己，在各項教研活動中都要先走一步，這

2、樣平時掌握的教育知識已不能滿足我們要求。平時我十分重視自身提高，把自己提前獲取的知識和好的教學方法，利用本組的教研活動傳授給本組的其他教師。我平時主要從以下幾個方面體現(xiàn)骨干教師的示范作用：（一）（一）聚焦課堂教學，積極推進課改。聚焦課堂教學，積極推進課改。首先，我對自己所帶的其他教師，每周都聽課一次，這樣長期堅持下來，我們的課堂變得“短小精悍，明快鮮艷”。教師講的少了，學生自學、討論、練習的多了，每一節(jié)課都是緊張的，高效的，飽滿的。通過

3、集體備課，集思廣益，減輕了教師的備課任務，避免了“孤軍奮戰(zhàn)”的現(xiàn)象。近期我們又嚴格按照永威中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極摸索，實驗。作為骨干教師，在這方面我起到了良好的帶頭作用，在一個月的摸索中，我與被帶的教師在課堂教學實踐中得到了共同提高與發(fā)展。其次，以數(shù)學組為單位，多次舉行骨干教師與其他教師共同參長王建民同志在不斷學習當代主要的教育理論，根據(jù)這些理論結合仁村鄉(xiāng)中的實際特點，創(chuàng)造性的構建起具有獨立個性的仁中“仁愛教育”，并

4、帶領全員參與和實踐，平時注重培養(yǎng)學生古詩文、詩詞方面的積累，提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的情操，努力讓師生在仁中這場教育變革中接受洗禮，逐漸沉淀為仁中的一種文化與精神。他的論文《讓愛貫穿于教育的始終》，《當前農村中學教育教研中存在的問題》等都得到學者的高度評價。其次，骨干教師又是基層學校校本教研和課堂研究的指導者。各骨干教師有目的、有計劃地對校本教研組所存在的問題，開展專題研討活動。例如：數(shù)學組教師張京秦獨立備課，實踐了目前所提

5、倡的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，上一學年所備的《平行四邊形的性質》，提供集體反思與自我反思相結合，第二次備課后，再次反思教學設計與現(xiàn)實的差距，繼續(xù)改進，最后終于上了一節(jié)較為完美的數(shù)學課。這種組中的教研活動，很好促進了教師成為研究能力的實踐者。同時，參與活動的數(shù)學組的全體教師就如何將新的教學理念轉化為教師日常的行為做出了示范。，第三，骨干教師參與建立切實有效地教研組評比制度。為了更好地發(fā)揮學科整體效應，促進每個教研組活動切實落到實處