小學一年級科學教學工作總結

1、五年五年級科學科學上冊上冊教學工作教學工作總結總結——邊天海邊天海小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，宗旨，積極倡極倡導讓導讓學生學生親身經(jīng)歷經(jīng)歷以及探究以及探究為主的學主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對們對科學本科學本質的理解，使他的理解，使他們學會探究解決學會探究解決問題問題的策略。在使用的策略。在使用兩年的兩年的時間時間里，我的感觸很深，我里，我的感觸很深，我

2、覺得這一教材真正從學生的生活一教材真正從學生的生活實際實際出發(fā)，從社會的需要出，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學生的身心，充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，追律，追求科學性、求科學性、實用性、教育性等多方面的用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促一，有利于促進學生的學生的發(fā)展。下面，我想展。下面，我想談一下自己在使用一下自己在使用這一教材中的幾點一教材中的幾點認識認識和體會：和體會：1、《科學科學》教材所安排的活教材所安排的活動有利于促有利于促進學

3、生學生進行科學探究，行科學探究，促進學生的學生的發(fā)展。展。小學小學《科學科學》真正從學生的生活入手，符合兒童真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，的童心、童趣，為學生提供了很多的學生提供了很多的親身經(jīng)歷經(jīng)歷的機會，促使他的機會，促使他們去自主地參與、主自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收地探索，在參與和探索中有所收獲。同。同時有機地有機地把探究學把探究學習、體、體驗學習、合作學、合作學習、自主學、自主學習等有機等有機結合起

4、來，促合起來，促進了學生學了學生學習方式的多方式的多樣化。同化。同時也在活也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊程中培養(yǎng)了學生尊重事重事實、勇于探索和、勇于探索和質疑的科學精神。疑的科學精神。2、小學小學《科學科學》教材體教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有了面向全體學生、具有彈性和開放性性和開放性的特點。的特點。在使用在使用這一教材中，我感一教材中，我感覺這覺這一教材在一教材在編排中充分考排中充分考慮了學生在生活學生在生活環(huán)境、境、經(jīng)驗經(jīng)驗背景、個性特

5、點等方面存在的差異，在學背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活內容、教學活動、設計設計制作、制作、綜合評價等多方面都價等多方面都給學生和教學生和教師提供了更多的供了更多的選擇選擇機會和機會和創(chuàng)新空新空間。它并不象小學自然教材那。它并不象小學自然教材那樣內容內容想幾年下來，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改所有的孩子都會有所改變，有更大的，有更大的發(fā)展。展。4、有意有意識地向學生滲透科學的人文精神地向學生滲透科學的人文精神

6、在這一教材的使用一教材的使用過程中，我程中，我們深有感觸的是科學教材在深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活排上很好地將科學活動與社與社會生活、學生個人生活會生活、學生個人生活聯(lián)系在一起，科學知系在一起，科學知識并不是并不是單一呈一呈現(xiàn)出來出來的，而是多的，而是多層次多角度呈次多角度呈現(xiàn)給現(xiàn)給學生，另外教材在學生，另外教材在編排中排中還非常注重非常注重了對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。5、注重培養(yǎng)學生注重培養(yǎng)學生長期進行觀

7、察活察活動的能力的能力《科學科學》這一教材一教材非常注重非常注重對學生學生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒持之以恒的精神，我想的精神，我想這對這對學生以后的成學生以后的成長會有很大的幫助。我會有很大的幫助。我們深有體會，深有體會，學生學生進行一行一時地觀察對他們來說很容易，但要很容易，但要長期堅持，很多孩子持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所會中途放棄，最后會一無所獲，我，我們的孩子確的孩子確實需要在