《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布時間：2012111611:46:14閱讀48次作者：佚名文章來源本站原創(chuàng)一、基本信息課程名稱：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)計劃學(xué)時：68適用專業(yè)：全院各專業(yè)二、課程定位《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是為全院各專業(yè)一年級學(xué)生開設(shè)的一門計算機公共課程，它是計算機的入門課，在國家信息化發(fā)展的進程中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)扮演了越來越重要的角色。本課程正是以立足于培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生的國際競爭力為重點，著重滿足各類專業(yè)學(xué)生

2、的培養(yǎng)需要而開設(shè)的。它是為培養(yǎng)四個現(xiàn)代化建設(shè)需要的、能夠適應(yīng)未來計算機使用要求的高職應(yīng)用型人才服務(wù)的。本課程的主要任務(wù)是通過理論授課和上機實訓(xùn)，使學(xué)生了解計算機中的數(shù)制及其表示和運算、計算機系統(tǒng)的基本組成和基本工作原理，以及網(wǎng)絡(luò)與多媒體的基礎(chǔ)知識，掌握典型系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的使用，為他們將來走上工作崗位后，能熟練應(yīng)用計算機進行相應(yīng)的操作，也為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)計算機學(xué)科的其他課程建立良好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過案例驅(qū)動式

3、的項目教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際動手能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力使學(xué)生逐步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課打下扎實的基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達到以下目標(biāo)：1、職業(yè)能力目標(biāo)①具有良好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②具有較好的邏輯思維能力；③具有良好的動手能力、分析和解決問題的能力；④具有良好的辦公

4、自動化應(yīng)用能力。2、知識目標(biāo)采用基于工作過程導(dǎo)向的項目式教學(xué)法，利用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計融入教學(xué)過程中，以使學(xué)生借助教師的指導(dǎo)能夠獨立地完成學(xué)習(xí)活動，根據(jù)課程的特點和學(xué)生的認知水平，以單元為主，按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)立單元項目，把各專業(yè)學(xué)生關(guān)于計算機應(yīng)用技能的掌握，分為計算機基礎(chǔ)知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、Wd2003案例應(yīng)用、Excel2003案例應(yīng)用、PowerPoint2003案例應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識六個單元

5、項目，涵蓋了各專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的計算機應(yīng)用能力知識點，同時確定了每一個單元項目學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力，根據(jù)能力的要求，將每個單元項目又劃分為若干個工作任務(wù)。3、教學(xué)組織上以學(xué)生、教師的角色轉(zhuǎn)變作為切入點，實現(xiàn)真實“工作”和“學(xué)習(xí)”的緊密結(jié)合。在項目實施前，教師可以向?qū)W生作簡要的實施動員工作，向?qū)W生說明項目的意義與作用，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞優(yōu)秀的作品，收集相關(guān)資料，從而激發(fā)學(xué)生完成項目開發(fā)的興趣。項目實施過程中教師加強對學(xué)生的引導(dǎo)，并且進行過

6、程性評價，幫助學(xué)生在獨立研究的道路上探索前進，教會學(xué)生怎樣應(yīng)付大量的信息，引導(dǎo)學(xué)生如何在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨立完成項目任務(wù)把理論與實踐有機地結(jié)合起來，提高理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)習(xí)知識，還要在工作中學(xué)習(xí)，真正做到工學(xué)結(jié)合。因此，本課程要穩(wěn)步進行教學(xué)組織形式的改革，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體和“企業(yè)工作者”，負責(zé)完成具體任務(wù)，使學(xué)

7、生在模擬企業(yè)工作情景中得到鍛煉；教師要成為教學(xué)策劃和導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用。4、效果評價本課程教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，以學(xué)生為主體，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力的養(yǎng)成?？傊?，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的基本理論和實際操作技能，本課程不是單一機械地向?qū)W生傳授知識和技能，而是同時向?qū)W生傳授著對工作任務(wù)的理解方法，對完成工作任務(wù)流程的設(shè)計方法和完成工作任務(wù)時知識和技能的綜合應(yīng)用技巧；它不再是一種向?qū)W生灌壓式傳