高中生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、目錄引言......................................................................................................11高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的概述..........................................................11.1高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念..........................

2、........................11.2高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的特征..................................................11.3高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義..................................................22研究設(shè)計..........................................................

3、................................32.1文獻研究法..............................................................................32.2問卷調(diào)查法..............................................................................32.3描述性研究法....

4、......................................................................32.4論文的結(jié)構(gòu)..............................................................................43高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀..................................................

5、............43.1數(shù)據(jù)整理及樣本結(jié)構(gòu)..............................................................43.2數(shù)據(jù)分析..................................................................................44高中生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題的成因.........................

6、.................64.1學(xué)生、家長重視程度不夠......................................................64.2政府的支持力度不足..............................................................64.3學(xué)校的重視度和積極性不高...........................................

7、.......75高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)的改進策略..................................75.1以職業(yè)教育為元，進一步加強畢業(yè)生典型的模范宣傳......75.2以生涯規(guī)劃為綱，從師資、課程等方面全面強化輔導(dǎo)......8高中職業(yè)生規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀及需求的調(diào)查研究——以云南為例摘要摘要：傳統(tǒng)社會里，職業(yè)相對穩(wěn)定地發(fā)展，人生發(fā)展也是如此。因而人的一生，職業(yè)生涯基本呈現(xiàn)線性的規(guī)律性。然而，當今社會變動使人們不得

8、不面對這樣的挑戰(zhàn)：任何一種職業(yè)的穩(wěn)定狀態(tài)實際上是相對的；而從一種不穩(wěn)定狀態(tài)進入另一種繼續(xù)不穩(wěn)定狀態(tài)，這才是絕對的。然而現(xiàn)階段，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃似乎還處于一種可有可無的位置上，職業(yè)生涯教育也尚未得到高中的真正重視。因此，本文從高中生的職業(yè)生涯教育培養(yǎng)為切入點，通過理論分析和實地調(diào)研，分析出影響高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素包括：學(xué)生、家長重視程度不夠，政府的支持力度不足和學(xué)校的重視度和積極性不高三方面，在此基礎(chǔ)上提出（1）以職業(yè)教育為元，進一