記梁任公先生的一次演講公開課教學設計

1、1公開課教學設計公開課教學設計學科：語文課題：記梁任公先生的一次演講教學目標：教學目標：1、知識目標：整體把握全文，學習夾敘夾議的寫作手法，在記敘中加入自己的感受；2、能力目標：理清文章從整體到局部的寫作思路以及通過敘事表現(xiàn)人物的手法，透過具體描寫分析人物形象；培養(yǎng)學生品悟、分析文章的能力和良好有效的閱讀方法習慣，訓練邊閱讀邊標注旁批的好習慣；3、情感目標：體會作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國憂民、關心大事的精神品質和獨

2、特的人格魅力。教學重點：教學重點：1、作者如何通過敘事來表現(xiàn)人物形象和性情；2、對文中的相關內(nèi)容《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》作適當補充講解。教學難點：教學難點：1、作者如何在敘事中加入自己的評論和感受；2、從文章的字里行間準確到位地把握任公先生的形象和性格特征。課時安排課時安排:一課時教學流程：教學流程：一：導入同學們，相信大家對“演講”這個詞語并不陌生，在生活中我們常常會接觸到各類演講，也曾經(jīng)在以往的學習中領略到偉大演

3、講家們留下的精彩演講。如每周一升旗儀式時的《國旗下的講話》，如聞一多先生的《最后一次演講》，還有我們今后將要學習的美國黑人民權領袖馬丁路德金的《我有一個夢想》等。今天，我們又一次走進演講，重溫一位曾經(jīng)叱咤風云的政治家的精彩演講，學習一篇與演講密切相關的文章《記梁任公的一次演講》。（板書）二：釋題記梁任公的一次演講1、哪一個字可見本文的文體？（記，記人或記事的散文）2、本文記了誰？為何稱其為梁任公先生？（表示尊重）3、誰記的？（梁實秋）4

4、、請學生介紹兩位相關人物，提示學生關注生活時代、有何成就、主要作品。梁啟超，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會試，追隨康有為發(fā)動公車上書。1896年在上海主編《時務報》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時務學堂，積極鼓吹和推進維新運動。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學堂、譯書局。

5、戊戌變法后逃亡日本。初編《清議報》，繼編《新民叢報》，堅持立憲保皇，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產(chǎn)階級社會、政治、經(jīng)濟學說，對當時知識界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎組成進步黨，出任袁世凱政府司法總長。3立場。他就如那位白發(fā)狂夫般堅持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“飛蛾撲火”亦絕不后悔的氣概。反映了任公先生即使經(jīng)受了維新變法失敗的慘痛打擊后仍不畏懼退縮，堅持斗爭（隨后策劃了云南起義等

6、）的堅毅意志。任公先生所以選擇這首詩作為例子，其實正是在執(zhí)著地反映自己內(nèi)心的堅持與理想，這也是他的講解為何能夠如此精彩感人，教人20年后仍記憶猶新的原因了。《桃花扇》：描寫南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風作浪，致使大明江山被斷送，清軍入關，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史。《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛

7、陽。第一次哭是因為痛恨昏庸無能，致使百姓陷入戰(zhàn)爭苦難中而痛心疾首。第二次是因為國家戰(zhàn)亂終告結束，百姓總算告別顛沛流離，國家走向穩(wěn)定的期盼終告實現(xiàn)而哭，是喜極而泣。（突出地反映任公先生憂國憂民的愛國情懷）五：探究作者抒情方法。本文表面記的是演講，實際記的是人。表達的是學生對老師的敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。請大家再次閱讀課文，能表達作者情感的語句。直接表達：A那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生

8、在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。C有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？半直接半含蓄的表達：A我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。完全含蓄的表達：A描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范。B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫