班級農(nóng)村留守兒童的教育案例與分析

1、班級農(nóng)村留守兒童的教育案例與分析“一個母親，能勝過１００個教師；一個父親，能勝過１００個校長?！边@是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。然而，隨著農(nóng)村父母的外出務(wù)工，留下越來越多的孩子缺少母親的關(guān)愛，父親的呵護(hù)。這些孩子就有了一個共同的名字——留守兒童。如何讓這些祖國的花朵在缺少父母的呵護(hù)下健康茁壯成長已成現(xiàn)在及待解決的教育問題。在我們學(xué)校，留守兒童所占比例更是高達(dá)50%以上，有人曾說過：解決好留守兒童的教育問題，也就解決了農(nóng)村的教育問題。那么如

2、何教育這個特殊的群體？我根據(jù)自己的班級實際，結(jié)合真實的案例作了如下探索：案例：記得剛剛接手七年級（2）班的時候，就發(fā)現(xiàn)這個班有個很特別的孩子，他叫郭文通，是一個長相精神的小男孩：黑黑的臉蛋，炯炯有神的眼睛，一笑起來就會露出一排小白牙。長相這么精神的男孩卻很孤僻，平時很少說話，課堂上更別說回答問題了，要求小組討論的時候，別人七嘴八舌的討論熱烈，他總是睜著那雙大眼睛呆呆的坐在那里，一言不發(fā)。下課鈴一響，學(xué)生們就像一只只快樂的小鳥飛出了教室，

3、盡情的玩耍，游戲。而他依舊在教室里悶悶的一言不發(fā)，依舊沉浸在自己的世界中。發(fā)覺這種情況，課堂上我就留心的為他創(chuàng)造機(jī)會，學(xué)生喜歡讀課文，當(dāng)有讀書的機(jī)會時我就點名他來讀，每每此時他都是非常緊張，臉紅的不得了，不敢看我的眼睛，總感覺他和大家之間離得好遠(yuǎn).處的時間太長。在孩子上幼兒園的時候父母就外出打工，缺少父母的關(guān)愛與教育。因此總是生活在一個人的世界里，不合群也顯得分外孤單。孩子轉(zhuǎn)變后的原因分析：1、在游戲中樹立自信。蘇霍姆林斯基曾說過：教育

4、技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。所以我們教師要善于抓住兒童身上的閃光點，讓他們重拾自信。通過多元評價、活動參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教。利用打乒乓球這個學(xué)生擅長的活動，在活動中學(xué)生體驗到成

5、功的樂趣，也找到了到被關(guān)注的幸福。2、教師的愛心打開孤獨的心門。留守兒童在家沒有父母的關(guān)愛，爺爺奶奶又解決不了他學(xué)習(xí)上的問題。老師在他心目中又象征著權(quán)威，有事也不敢問老師。筆者打破了這種局面，在比賽中輸給了他，并且在班會上表揚了郭文通的球技，他覺得老師是可以親近的，于是我們的師生關(guān)系就成功的邁出了第一步，以此為契機(jī)對他進(jìn)行長期的關(guān)愛，讓他感受到班集體的溫暖，人也變得開朗起來。面對留守兒童，請多一些教育智慧！3、老師在孩子們的眼中，占有多