理發(fā)師教學設(shè)計61304

1、理發(fā)師教案指導(dǎo)思想：理論依據(jù)：教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)24拍單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之后的喜悅。教學目標：1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動的熱情。2.知識目標：能夠準確模仿理

2、發(fā)時咔嚓、沙沙的聲音。3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來表現(xiàn)歌曲。教學難點：模擬剪頭發(fā)時的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)教學過程：聽音樂進教室?guī)煟和瑢W們，大家好。今天呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別有意思的地方你們看看這是哪里？生：理發(fā)店師：好，那你們都去過理發(fā)店吧，我跟你們說啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當

3、中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什么的。師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽到理發(fā)時剪刀會發(fā)出怎樣的聲音呢？生：咔嚓咔嚓。師：是的那是剪刀的聲音①屏幕出現(xiàn)：咔嚓，咔嚓②板書：XX︱XX︱XX︱XX‖③屏幕出現(xiàn)：53︱53︱31︱31‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問，生用旋律的形式回答。

4、理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動畫。師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。2歌曲教學①出示課題師：同學們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理發(fā)

5、師》（出示歌譜，先聽聽范唱吧，播放音樂）②師：大家剛才聽到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）③師：在學歌曲之前，老師要和同學們做一個游戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。⑤師范唱，學生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）⑦師生合唱。3.認識打擊樂器師：同學們，我們唱

6、得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）①引導(dǎo)學生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏沙錘：木魚：②播放音樂，讓學生為歌曲伴奏。4歌表演師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄

7、音做示范）下面誰想來當理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型。（學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學生上臺表演做自己想做的動作）★設(shè)計意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。老師小結(jié)：看到大家工作得這么認真理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材