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文檔簡介
1、小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)吉林省圖們市第一小學(xué)校劉鳳艷新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“空間與圖形”教學(xué)的核心任務(wù)就是“幫助學(xué)生建立空間觀念”。培養(yǎng)小學(xué)生初步的空間觀念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一,讓學(xué)生建立空間觀念,是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是學(xué)生應(yīng)具備的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、重視生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)空間觀念荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,聯(lián)系得越緊密,越是記得牢,學(xué)得快?!笨臻g感的形成源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,與現(xiàn)實(shí)生
2、活關(guān)系非常密切。我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生把生活中對圖形的感受與空間存在的幾何圖形建立聯(lián)系。如:在教學(xué)平行四邊形的面積時我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情景現(xiàn)在生活好了私家車越來越多停車難是一個比較突出的問題如果你是設(shè)計(jì)師在有限的場地里你打算把停車位設(shè)計(jì)成什么樣子大多數(shù)學(xué)生首先想到的是設(shè)計(jì)成長方形的停車位也有部分學(xué)生想到是設(shè)計(jì)成平行四邊形的停車位。通過學(xué)習(xí)討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)平行四邊形的停車位是最佳方案即可以合理使用場地還方便停放。這樣讓學(xué)生
3、充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們的身邊,學(xué)數(shù)學(xué)不是單純學(xué)數(shù)學(xué)而是要會應(yīng)用數(shù)學(xué),并且更有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、在教學(xué)中,注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際,又運(yùn)用于生活實(shí)際。聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)是符合新課程的理念和素質(zhì)教育的要求。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)的要求和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決一些身邊的問題。了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
4、,把數(shù)學(xué)還原于生活。例如,在“認(rèn)一認(rèn)”的教學(xué)中,可出示各種交通標(biāo)志,讓學(xué)生找出自己所認(rèn)識的圖標(biāo),并說出各種標(biāo)志的意義。這樣可以使學(xué)生聯(lián)想到公路旁的各種標(biāo)志牌,既提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能使學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中接受交通安全知識。又如,識別空間方位;認(rèn)識人民幣;認(rèn)位置、估計(jì)物體的長度、測量物體的長度等,讓學(xué)生走出教室,認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、量一量,又比如在教學(xué)旋轉(zhuǎn)和平移時,還可以結(jié)合生活中學(xué)生熟悉的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。如汽車在路上跑,飛機(jī)在天上飛,識時,學(xué)
5、生對三角形的的穩(wěn)定性很難理解,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集生活中大量有關(guān)運(yùn)用三角形穩(wěn)定性的例子,如,自行車的三角架,屋頂?shù)娜悄A旱鹊?,學(xué)生的表象增加了,知識的理解才能有由量的積累提升到質(zhì)的飛躍,空間觀念的培養(yǎng)才能落到實(shí)處。其次是參過制作簡單動畫,讓靜止的圖形動起來。幾何圖形的教學(xué)很多內(nèi)容都是要在動態(tài)中來理解的,傳統(tǒng)的教學(xué)手段始終只是在平面上,無法讓圖形動起來就無法讓學(xué)生理解圖形的變化過程。而通過制作簡單的動畫,可以讓靜態(tài)的圖形動起來,從而達(dá)到
6、幫助學(xué)生理解的目的。如:在正方體的認(rèn)識的教學(xué)中,教師可以將正方形的紙一張一張的整齊的疊加在一起,就構(gòu)成了正方體,然后將正方體進(jìn)行旋轉(zhuǎn),這樣不僅讓學(xué)生明了體是由面形構(gòu)成,而且充分觀察到了正方體的每一部分的特征,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念打下基礎(chǔ)。另外一些圖形公式的推導(dǎo)過程,如果利用動畫演示能夠很好地幫助學(xué)生理解,學(xué)生的空間觀念也能得到很好的發(fā)展??傊?,學(xué)生空間觀念的形成,無論是選擇觀察,操作,還是運(yùn)用多媒體,都要盡可能地讓學(xué)生在頭腦里再回想一下
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