教學設計 聲音的產生和傳播_第1頁
已閱讀1頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、《聲音的聲音的產生與生與傳播》教學教學設計設計【設計思想】初二學生由于剛剛進入物理學科的學習,會感到物理與自己的生活有很大距離。因此拉近物理與生活的關系,激起學生學習物理的興趣是非常關鍵的。而《聲音的產生和傳播》這節(jié)課的內容特點決定了它和學生的生活緊密相關,因此,本節(jié)課的設計就從充分發(fā)揮學生的積極主動性,通過探究活動體驗探究的過程和方法出發(fā),在教師引導下,使學生通過親自動手實驗和對實驗現象及收集的信息進行對比分析,得出結論。在探究的過程

2、中,激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生的動手能力得到鍛煉,同時也感到物理就在自己的生活之中?!窘虒W目標】1通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動發(fā)生的。3知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同。二、過程與方法1通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產生的?聲音是如何傳播的?2通過探究活動,培養(yǎng)學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。三、情感態(tài)度與價值觀1通過教師、學生雙邊的教學

3、活動,激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望,使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。2注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。3學會用物理知識來描述生活中聲現象?!窘虒W重點】1發(fā)聲的物體在振動。2聲音的傳播需要介質?!窘虒W難點】引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。【教學方法】觀察法、實驗探究法、討論法【教師準備】音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機、燒杯?!緦W生準備】橡

4、皮筋、細線、鉛筆、白紙、細砂、小鬧鐘(或小收音機)、小石頭、塑料袋等。【教學過程】學生活動:(教師根據情況指導)收集信息,分析材料:發(fā)聲體現象結論聲帶說話時喉嚨部位在振動說話時聲帶在振動直尺發(fā)聲時直尺在振動發(fā)聲的直尺在振動水水發(fā)聲時在振動發(fā)聲的水在振動橡皮筋發(fā)聲的橡皮筋在振動發(fā)聲的橡皮筋在振動音叉發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開發(fā)聲的音叉在振動音叉手感覺發(fā)麻發(fā)聲的音叉在振動音叉發(fā)聲的音叉在水面上激起水花發(fā)聲的音叉在振動音叉鉛筆在白紙上留下波浪

5、線發(fā)聲的音叉在振動桌面桌面發(fā)聲時細砂會跳動發(fā)聲的桌面在振動桌面桌面發(fā)聲時水面上會激起水波發(fā)聲的桌面在振得出結論:一切發(fā)聲的物體都在振動。引導解決:1指導學生看教材12頁圖111、13頁112,是什么物體在發(fā)聲?為什么會發(fā)聲?2我們能把聲音記錄下來嗎?學生討論:(教師指導點播)問題二:聲音是怎樣向遠處傳播的?提出問題:聲音是由物體的振動發(fā)出的,那么聲音是怎樣向遠處傳播的呢?媒體播放:宇航員在月球行走的資料片斷,觀察宇航員交流的方式,與人們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論