小學(xué)啟蒙英語教學(xué)探究

1、小學(xué)啟蒙英語教學(xué)探究小學(xué)啟蒙英語教學(xué)探究俗話說：“良好的開端是成功的一半”。那么在英語教學(xué)中作為開端的小學(xué)啟蒙英語又該如何開頭當(dāng)然萬事開頭難，在小學(xué)生腦海的這張“白紙”中我們怎樣引導(dǎo)他們進(jìn)行勾勒？怎樣使他們在“零”英語狀態(tài)下學(xué)好這門語言呢？筆者從實踐中對小學(xué)啟蒙英語教學(xué)作了初步的探究，在此談?wù)剮c體會。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。（因為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有功利需要）他們由于好奇，在強烈的表現(xiàn)欲的驅(qū)使下

2、一時產(chǎn)生了興趣。此時教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的參與學(xué)習(xí)活動。我們知道學(xué)生參與度的高低與學(xué)習(xí)英語的效果成正比。參與度越高，則效果越好，反之則越差。因此教學(xué)實踐中教師應(yīng)精心設(shè)計，想方設(shè)法用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。特別是剛開設(shè)英語課的小學(xué)三年級學(xué)生，由于有意注意維持時間短，以形象、直觀思維為主，自控能力差等特點。教師在教學(xué)活動

3、中如果未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切將是“勞而無獲”也許學(xué)生的恐懼、害怕心理會油然而生，這樣能學(xué)好英語嗎？從上所述培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)擺在啟蒙英語教學(xué)中的首要任務(wù)。二、教學(xué)方法多樣化。為了激發(fā)小學(xué)生在課堂活動中的參與動機，針對七、八歲小學(xué)生愛動、愛玩、愛說的特點。教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如：小組活動groupwk，雙人活動pairwk角色扮演roleplay游戲games等。時時刻刻喚起學(xué)生的注意，用靈活多變的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)

4、設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。從而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和交際能力。1、自制教具，使之形象直觀。教學(xué)中，我們自制的單詞卡、圖片或其他教具，發(fā)揮了功不可沒的作用。如：教學(xué)三年級上冊Unit3Let’spait.在教學(xué)顏色的單詞時，首先用不同的彩筆寫下各色的單詞卡，用綠色筆寫單詞green，用紅色筆寫red……一目了然就不用解釋green是綠色……又如：教學(xué)三年級上冊Unit1Hello!在學(xué)生懂得用Hello!N

5、icetomeetyou.Howareyou.等問候語的基礎(chǔ)上，能根據(jù)不同的人打招呼，為了區(qū)分MissMr之意。教學(xué)中我自制了一個領(lǐng)帶、一撮胡須、一個手提包。讓學(xué)生帶上領(lǐng)帶，沾上胡須，或手拿小提包。扮演不同的人物角色，學(xué)生興致勃勃，踴躍扮演、表演：Hello!MrBlarkNicetomeetyou.MissWhite.從而達(dá)到不言而喻的效果。這樣把一些抽象的，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動而饒有興味的形式表現(xiàn)出來，強烈的吸引學(xué)生的注意力，