如何幫助學生提高解決問題的能力

1、如何幫助學生提高解決問題的能力如何幫助學生提高解決問題的能力陳永益通過解決問題的練習和相關(guān)教學，我發(fā)現(xiàn)很多學生解決問題的能力比較差。通過對錯題的分析與對學生解題過程的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的問題主要在以下幾個方面：1、讀題不清，特別是圖文混合題，不能正確找出條件和問題。讀題是解決問題的第一步，很多學生的讀題習慣比較差，在尋找條件和問題時缺乏細致的態(tài)度，甚至有些學生在讀題認字上就存在困難，自然不能正確解題。為了解決這一問題，我們可以在課堂上增加

2、學生讀題的要求，必要時，可以讓學生在讀題之后說一說條件和問題分別是什么，再用筆分別畫一畫。在讀題時應(yīng)關(guān)注學生讀題的完整性，特別是在圖文結(jié)合題中，一定要讓學生用語言表達圖意，力求完整地說出條件和問題。2、對條件本身理解不清，缺乏聯(lián)系性思考。讀題是外部可觀察的狀態(tài)，但學生在讀題時的內(nèi)化過程卻是很難察覺的。如今天我們學習的“農(nóng)村新貌”，圖上只有條件，很多學生也能正確地找出條件，但是當教師提問“根據(jù)這些條件可以提出哪些問題”時，不少同學就犯難了

3、。在這種情況下，我們認為可能是兩種原因：（1）學生對應(yīng)用題本身的結(jié)構(gòu)缺乏認識，缺少這方面的訓(xùn)練；（2）學生將每個條件當成獨立性存在，缺乏結(jié)合事件的連續(xù)性思考。這都是學生本身分析問題能力比較差的表現(xiàn)，如何提高學生的分析能力呢？我認雖然單獨的應(yīng)用題單元被取消了，但應(yīng)用題的教學并沒有取消，在新教材的處理上，它一般被穿插在計算教學當中。應(yīng)該說現(xiàn)在的計算并不僅僅是計算方法的教學，更是計算的應(yīng)用教學，凸顯計算的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力與應(yīng)用意識

4、，并且結(jié)合算理的認識，能夠幫助學生更好地理解解決問題中所采用的方法，從這一點來說，這并不與我們之前所提到的新課程理念相違背。那么問題到底出在哪里呢？對于我們這些從沒有教過老教材的年輕教師來說，很難領(lǐng)會教材這樣的設(shè)計意圖，加上課堂時間的緊湊，解決問題的教學一般只作為小練習，課堂上并不會作為重點來教學。而且由于解決問題教學的穿插安排，教材上取消了原本比較細致的分析問題的過程，所以教師們在處理時往往一帶而過，缺乏方法的引導(dǎo)。這樣到了六年級，我

5、們往往發(fā)現(xiàn)學生解決問題的基礎(chǔ)較差，很多學生不會應(yīng)用系統(tǒng)的方法進行分析，在計算方法的選擇上有很大的隨意性，在這種情況下，即使思維能力再強，也很難深入思考問題。怎樣解決這個問題呢？當然不能放在高年級集中解決，這是極其不負責任的做法。雖然教材沒有明確的要求，但是我們在教學中也要分步驟解決這一問題，我的看法是，我們可以在低中高三個年段提出不同的解決問題的要求，從而逐步提高學生解決問題的能力?？梢詫ψ约旱慕虒W提出這樣的規(guī)劃：低年級（一二年級）——