《現(xiàn)代教育技術(shù)》課后反思

1、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課后反思班級(jí)10地理教育姓名徐楚玲上課日期2012.09.06問(wèn)題一：在本課的學(xué)習(xí)中，你做了哪些事情？（50100字）在本課中，首先我認(rèn)真聽(tīng)老師介紹新知識(shí)：地球是平的、Didyouknow然后，根據(jù)老師的分組要求選小組組長(zhǎng)，小組成員討論選定小組組名及口號(hào)等小組集體事宜，我就在網(wǎng)上圖片、圖標(biāo)等材料制作個(gè)人自我介紹PPT；最后，將制作完成的個(gè)人自我介紹PPT通過(guò)郵箱發(fā)給組長(zhǎng)，與小組成員一起對(duì)PPT進(jìn)行整理、編排，制成小組PP

2、T作品。問(wèn)題二：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（50100字）本課通過(guò)老師的介紹，使我知道“地球是平的”有三種見(jiàn)解，進(jìn)一步了解到全球化的迅猛。還有，分小組合作的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了我與同學(xué)間的交流，讓我看到自己的不足，懂得更多PPT制作的方法，圖片插入與圖片背景的不同，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在小組合作中，各成員不要只顧各做各的，而不考慮小組的協(xié)調(diào)性，使作品缺乏整體性。問(wèn)題三：閱讀模塊一案例和模塊一閱讀資料，回答問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)教與學(xué)方式的改革（請(qǐng)結(jié)合自己

3、的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)教師的教學(xué)方式如何轉(zhuǎn)變？教師的作用如何轉(zhuǎn)變？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式如何轉(zhuǎn)變？學(xué)生地位有怎樣的轉(zhuǎn)變？）（100150字）老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變首先要一改過(guò)去教師一改過(guò)去教師“一言堂一言堂”’”’的現(xiàn)象，要變的現(xiàn)象，要變“先教后學(xué)，先講后練先教后學(xué)，先講后練”為“先學(xué)后教，先練后講先學(xué)后教，先練后講”，要學(xué)生先自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)要學(xué)生先自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)交流能力。題，再解決問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)交流能力。相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，在課堂上教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間。教學(xué)中師生相互交流、相互溝通、教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)教學(xué)中師生相互交流、相互溝通、教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。以學(xué)生為中心，老師少講，只起點(diǎn)