部編二年級語文上冊第三單元精品導學案

1、1部編版二年級語文學科“活力課堂”導學案2018年9月24日年級組長簽字：年級組長課題曹沖稱象課型新授課堂行為訓練重點課堂行為訓練重點傾聽主備人語文教師復備人教研組長審核人年級組長班級二年級組名姓名學習目標1認讀本課的13個生字學寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解曹沖稱象的辦法并能用自己的話說一說。重難點分析1認讀本課的13個生字學寫8個生字。2了解曹沖稱象的辦法并能用自己的話說一說。課時安排共二課時，第一課時課前準備

2、PPT課件、朗讀音頻課堂流程學生學習內容及過程教師“活力”導學過程（含媒體使用設計）多元導入引入課題利用圖片讓學生了解大象。介紹曹沖同學們，你們見過大象嗎？誰能說一說大象長得什么樣？（看課件）有沒有見過稱象？（板書：曹沖稱象）如果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時候，我們聰明的祖先中有一個才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務。他的名字叫曹沖。他是三國時代魏國國王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來學習

3、課文《曹沖稱象》。明確目標多媒體呈現學習目標，全班齊讀問題導學↓合作求解↓展示點撥核心問題一：自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，用你喜歡的符號畫出生字、詞語，并多讀幾遍。核心問題二：小組內給生字組詞，并說說書寫時應該注意什么。核心問題三：課文課文總共有幾個自然段？你認為哪個段是全文的重點段？你能說說曹沖是怎樣稱象的嗎？1.教師范讀課文，要求學生仔細聽，適當標注。2.指導學生學會用不同的符號分別畫出會寫的、會認的生字以及文中的好

4、詞。3.小組內交流，暢所欲言，說說每個生字書寫時的規(guī)則。4.指導學生根據課文題目找出重點段落。3部編版二年級語文學科“活力課堂”導學案2018年9月25日年級組長簽字：年級組長課題曹沖稱象課型新授課堂行為訓練重點課堂行為訓練重點坐姿主備人語文教師復備人教研組長審核人年級組長班級二年級組名姓名學習目標1朗讀課文，小組合作理清課文內容。2.培養(yǎng)學生做事要有信心，相信自己的能力。3培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理

5、的意見。重難點分析1朗讀課文，小組合作理清課文內容。2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見。課時安排共二課時，第二課時課前準備PPT課件、朗讀音頻課堂流程學生學習內容及過程教師“活力”導學過程（含媒體使用設計）多元導入引入課題開火車讀詞語“曹沖稱一稱官員柱子議論重量秤桿砍倒畫線停止”開火車讀詞語老師導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。明確目標多媒體呈現學習目標，全班齊讀

6、問題導學↓合作求解↓展示點撥核心問題一：官員們提出了什么辦法稱象？他們的辦法好嗎？為什么？核心問題二：想一想曹沖稱象的步驟是什么？曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？你從中明白了什么？核心問題三：畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個句子，練習比喻句：大象的身子像一堵墻、大象的身子還像________________、1.帶著問題自己讀課文并畫出相關的句子，畫好后小組同學說一說。2.教師出示“就