創(chuàng)客教案

1、金東小學(xué)20162017學(xué)年度第二學(xué)期《角色和舞臺》的教學(xué)設(shè)計(jì)金東小學(xué)于銘言教材分析本課屬于Scratch學(xué)習(xí)的第二課時(shí)，從本課開始，Scratch的學(xué)習(xí)進(jìn)入到了實(shí)際操作階段。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，知識點(diǎn)1“認(rèn)識角色”和知識點(diǎn)2“新增角色”屬于兩個連續(xù)的知識概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識點(diǎn)3“設(shè)置背景”則屬于單獨(dú)的一個知識概念，在內(nèi)容上成獨(dú)立篇。但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個特殊的角色。在教材中，著力提現(xiàn)

2、了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖時(shí)有了一定的電腦繪畫基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫新角色時(shí)更加得心應(yīng)手。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識Scratch中的角色。2.學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。3.學(xué)會為舞臺選擇適合的背景。4.通過制作動畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎生匯報(bào)討論結(jié)果。三、新增“角色”師：在scra