七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名著導(dǎo)讀 圈點(diǎn)和批注

1、1圈點(diǎn)和批注“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”這是革命老前輩徐特立同志讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。徐老讀書(shū)的時(shí)候常用朱墨兩色毛筆，在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾劃劃，有時(shí)還在書(shū)頁(yè)空白處加上注解和批語(yǔ)。毛主席讀書(shū)也喜歡用這種辦法，他青年時(shí)代讀過(guò)的一本書(shū)《倫理學(xué)原理》，書(shū)頁(yè)上畫(huà)滿(mǎn)了各種各樣的符號(hào)，所寫(xiě)的批語(yǔ)竟有一萬(wàn)二千多字。圈點(diǎn)勾劃和加批注，其實(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)的一種讀書(shū)的輔助方法。元代學(xué)者程瑞禮在《讀書(shū)分年日程》一書(shū)里，要求十五歲以前的學(xué)童，讀書(shū)要自己斷句和加標(biāo)點(diǎn)，并且圈出多音

2、字、假借字；十五歲后讀經(jīng)書(shū)要能用不同顏色的筆加批語(yǔ)和注釋。在他的書(shū)院里念書(shū)的學(xué)生都得掌握這項(xiàng)基本功。古代出版的書(shū)籍大多帶有評(píng)點(diǎn)，詳細(xì)的從字的讀音、意義，到句段的聯(lián)系照應(yīng)，文章的結(jié)構(gòu)層次，遣詞造句的特點(diǎn)，都有所解說(shuō)，有的還概括全篇大意。批注的文字有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)原文。可以看出，圈點(diǎn)勾劃和加批注也是指導(dǎo)別人讀書(shū)的一種重要方式。什么是圈點(diǎn)勾劃？就是讀書(shū)時(shí)，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在書(shū)頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。例

3、如在生字上注音；在需要解釋的詞語(yǔ)下加——；在關(guān)鍵詞語(yǔ)下加；在段落的中心句下畫(huà)；在重要的句子下畫(huà)；用│劃出段落內(nèi)部層次；用‖劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用1、2、3、4??標(biāo)出自然段的序號(hào)；用一、二、三、四??標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)等。批注，是指對(duì)一些生詞難字加以注釋?zhuān)辉诙温鋵哟吻皩?xiě)大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng)等等。讀書(shū)時(shí)，一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾劃和加批注，可以促進(jìn)對(duì)文章的理解，經(jīng)過(guò)圈點(diǎn)批注的文章，眉目清楚，條理分明，也可以加深讀者的記憶。圈點(diǎn)勾劃

4、和加批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讀過(guò)某一個(gè)章節(jié)，先要經(jīng)過(guò)思考，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，決定哪些地方應(yīng)該圈點(diǎn)，哪些地方應(yīng)該勾劃，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再動(dòng)筆墨。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會(huì)影響對(duì)文章的深入理解。其次，圈點(diǎn)勾劃使用的符號(hào)應(yīng)該是固定的，不要隨意改換，符號(hào)的種類(lèi)也不宜過(guò)多。這樣才能保證一打開(kāi)圈點(diǎn)過(guò)的書(shū)就能看明白。還要注意圈點(diǎn)和勾劃的地方不可過(guò)多，通篇都加了五花八門(mén)的記號(hào)，反而看不出哪里是重點(diǎn)了

5、。另外，批注應(yīng)該作到既言之有物又簡(jiǎn)明扼要。批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。隨便加上一些“好”、“絕妙”或“廢話”“胡說(shuō)”之類(lèi)的話是沒(méi)有用處的。批語(yǔ)不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，羅哩羅嗦地說(shuō)不到點(diǎn)子上也不好。圈點(diǎn)批注如何用葉圣陶先生說(shuō)，閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法尤其是重要的一個(gè)。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。因此，我們?cè)陂喿x中必須充分重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的運(yùn)用。在讀書(shū)中，用圈點(diǎn)、批注的方法閱讀文章效果頗佳。什

6、么是圈點(diǎn)？就是讀書(shū)時(shí)，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在書(shū)頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。例如在生字上注音；在需要解釋的詞語(yǔ)下加——；在關(guān)鍵詞語(yǔ)下加。。。；在段落的中心句下畫(huà)；在重要的句子下畫(huà)====；用│劃出段落內(nèi)部層次；用‖劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用1、2、3、4??標(biāo)出自然段的序號(hào)；用一、二、三、四??標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)等。圈點(diǎn)的過(guò)程是讀、思、記的組合過(guò)程，可促進(jìn)理解，增強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)，便于檢查、摘錄。批注，即批語(yǔ)

7、注釋?zhuān)侵笇?duì)一些生詞難字加以注釋?zhuān)辉诙温鋵哟吻皩?xiě)大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng)等等。批注是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程，3向里尋到那精英處”。毛澤東的老師徐特立先生讀書(shū)的時(shí)候常用朱墨兩色毛筆，在書(shū)上勾勾圈圈，有時(shí)還在書(shū)頁(yè)空白處加上注解和批語(yǔ)，毛澤東深受影響，讀過(guò)的書(shū)頁(yè)上也總是畫(huà)滿(mǎn)了各種各樣的符號(hào)文字，他青年時(shí)代讀過(guò)的一本書(shū)《倫理學(xué)原理》，該書(shū)只有11萬(wàn)字，可是所寫(xiě)的批語(yǔ)竟有一萬(wàn)二千多字。許多古今名人運(yùn)用這種方法

8、讀書(shū)受益匪淺。可是我們今天的教育中卻丟失了這個(gè)傳統(tǒng)，學(xué)生讀過(guò)的書(shū)上除了摘抄老師的筆記，很少有自己的思考、感悟，更談不上留下思想的痕跡。閱讀停留于文字表面，不能直抵文本意蘊(yùn)深處，要改變這種狀況，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，體悟深思，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。一、什么是圈點(diǎn)批注法圈點(diǎn)批注法就是在閱讀中讀者結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與教材對(duì)話，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在書(shū)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出文章的疑難之處，并用眉批、旁批、總批等

9、形式把自己對(duì)文章的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。從接受美學(xué)角度看來(lái)，圈點(diǎn)批注法充分調(diào)動(dòng)了閱讀者的主觀能動(dòng)性，使之發(fā)揮自己的想象力，綜合運(yùn)用各種思維能力，對(duì)文本符號(hào)進(jìn)行解碼，解譯。圈點(diǎn)批注的過(guò)程不僅是對(duì)文章思考、品評(píng)、鑒賞的過(guò)程，也是消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程，是多角度、高層次的閱讀活動(dòng)。葉圣陶先生認(rèn)為，學(xué)生閱讀能力差的原因，一方面是閱讀太少，尤其重要的一方面是閱讀不得法。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。我們?cè)诮虒W(xué)中必須充分重視閱讀方法的傳授、

10、閱讀思路的點(diǎn)撥和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試過(guò)用圈點(diǎn)批注的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，效果頗佳。首先它教給了學(xué)生一種有效的學(xué)習(xí)方法，極大地激發(fā)了學(xué)生研讀文章的興趣，培養(yǎng)了他們探求深思的習(xí)慣，并使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；其次，它充分發(fā)揮了學(xué)生的思維潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和人生感受，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀；第三，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和對(duì)知識(shí)的記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。二、閱讀時(shí)圈點(diǎn)批注的具體方法學(xué)生在閱讀時(shí)，文

11、中的生僻字、關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段、佳言妙語(yǔ)、格言警句都可以圈點(diǎn)勾畫(huà)，重點(diǎn)標(biāo)出，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，而段落結(jié)構(gòu)、行文思路、文章題旨、寫(xiě)作藝術(shù)等可在書(shū)后進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，書(shū)頁(yè)的空白處隨手都可以寫(xiě)上見(jiàn)解、疑惑、簡(jiǎn)評(píng)、閱讀心得等。要指導(dǎo)學(xué)生建立一套適合自己的符號(hào)體系，并形成自己的使用習(xí)慣。比如在讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用橫線標(biāo)出重點(diǎn)句，用雙線標(biāo)出中心句，用波浪線標(biāo)出精彩句用點(diǎn)號(hào)標(biāo)明生字詞，用問(wèn)號(hào)標(biāo)明疑問(wèn)處，用感嘆號(hào)標(biāo)明重要之處還可以用三角形、圓圈、方框、米

12、字等符號(hào)標(biāo)出需要標(biāo)注的地方?？傊寣W(xué)生形成一套自己常用的簡(jiǎn)便易行的符號(hào)系統(tǒng)這樣可以突出重點(diǎn)方便理解便于記憶。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)批注，把自己每次閱讀時(shí)的所思所感，點(diǎn)滴心得，及時(shí)記下，這樣就可以把每次閱讀中獲得的不同感悟積累起來(lái)，升華自己的認(rèn)識(shí)。這樣通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練強(qiáng)化，學(xué)生就會(huì)形成邊閱讀、邊思索、邊勾畫(huà)、邊書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)手腦并用，專(zhuān)心致志，能夠真正走進(jìn)作品，讀透文章，形成自己的創(chuàng)見(jiàn)，這對(duì)提高學(xué)生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力是有極

13、大意義的。三、指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題要取得較好的效果，除了教給學(xué)生圈點(diǎn)批注的方法外，首先教師要給學(xué)生提供一定的條件。課堂上經(jīng)?？粘鰰r(shí)間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生圈圈寫(xiě)寫(xiě)，而不是教師一味滿(mǎn)堂講或滿(mǎn)堂問(wèn)，用緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏把學(xué)生指揮得一刻不停；在學(xué)生思維受阻、產(chǎn)生疑惑時(shí)，教師還要給學(xué)生一些點(diǎn)撥、提示，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，讓學(xué)生樹(shù)立起自主閱讀、圈點(diǎn)批注的自信心。其次，要激發(fā)同學(xué)圈點(diǎn)批注的積極性。教師在課堂巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊?jiàn)解、精彩的批注時(shí)，應(yīng)