綜合實踐活動校本研修的主要策略

1、綜合實踐活動校本研修的主要策略揚子學(xué)校白繼榮一、構(gòu)建研究平臺，提升實施質(zhì)量綜合實踐活動是一門嶄新的課程，為保證綜合實踐活動課程的順利實施，我們應(yīng)確定以課題來推動的策略。我們可以把課題的制定過程變成對綜合實踐活動課程施的研究過程，邊探索邊研究，邊學(xué)習(xí)邊制定。雖然綜合實踐活動課程的實施超越教材、超越課堂，但課堂依然是落實“區(qū)域性推進綜合實踐活動”這一課題的重要渠道。為了開好綜合實踐活動課，我們首先要狠抓集體備課，有條件的可以組織老師到課改實

2、驗區(qū)學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式；教研人員會同相關(guān)職能部門深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)偏航，立即糾正；協(xié)作小組在組內(nèi)內(nèi)聽課檢查，發(fā)現(xiàn)典型課例，及時推廣。這當(dāng)中，我們要著力進行綜合實踐活動課程型的研究。二、加強師資培訓(xùn)，促進教師成長“學(xué)而不思則罔”。為了提高學(xué)習(xí)的實效性，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)課改理論文章的基礎(chǔ)上，輪流作講座，談體會，通過交流和探討，通過思維的碰撞和重組，形成新理念，解決新問題，不斷提高開展綜合實踐活動的水平。綜合實踐活動課程的實施影響著學(xué)科教學(xué)，學(xué)

3、科教學(xué)也影響著綜合實踐活動課程實施的質(zhì)量。為了提高教師的綜合素質(zhì)，為使培訓(xùn)工作規(guī)范、有序，我們可以先擬定為期3年的培訓(xùn)計劃，對培訓(xùn)內(nèi)容和考核辦法等作周密的考慮。目的是使教師的教育教學(xué)水平有明顯的提高。學(xué)科的研究與綜合實踐活動課程的研究相互促進，共同提高。教師改變了教學(xué)面貌，提高了教學(xué)質(zhì)量。而適合學(xué)生的教育，也使得學(xué)生學(xué)得更愉快、更主動了。在綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生也會發(fā)生令人可喜的變化。在學(xué)習(xí)中，他們會更加敢于發(fā)表自己的見解，

4、敢于質(zhì)疑，并能創(chuàng)造性地解決課程實施中出現(xiàn)的各種問題。三、改革評價手段，發(fā)揮導(dǎo)向作用俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。課程的有效實施離不開制度保障。為了鼓勵勇于實踐的學(xué)校和教師，我們可以特設(shè)綜合實踐活動課程實驗成果獎，獎勵在綜合實踐活動課程上勇于探索的學(xué)校和老師。我們也可以通過訪談、問卷調(diào)查、展評交流等形式，考查學(xué)校實施綜合實踐活動課程的情況，從而促進課程的實施與發(fā)展。同時，我們還要通過問卷了解了家長對綜合實踐活動課程的看法，增進了學(xué)校與家庭