2019年小學(xué)人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年小學(xué)人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析文本分析本課是一首散文詩(shī)，也是一篇充滿(mǎn)哲理的美文。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻(xiàn)者，向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的形象。本文表面上是關(guān)于花的描寫(xiě)，實(shí)際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對(duì)花的欣賞和贊美，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。這是本冊(cè)書(shū)的第一篇自讀課文，一方面需充分

2、放手讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，另一方面教師也要把握“放手”的方向和標(biāo)準(zhǔn)，注重提供給學(xué)生一些具有現(xiàn)實(shí)可行性、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)策略或建議，如設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)卡等，幫助學(xué)生了解并掌握自學(xué)的方法。另外，本課是一首散文詩(shī)，要充分發(fā)揮朗讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀想象文字所描繪的畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在學(xué)有余力的情況下，還可以讓學(xué)生仿寫(xiě)文中的語(yǔ)句，有效提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1.在朗讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容。2.整體把握這首散文詩(shī)

3、獨(dú)特精巧的構(gòu)思。3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)以物喻人、寄托詩(shī)人心中美好情感的寫(xiě)法。4.把課文與“閱讀鏈接”中的材料進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)作者想象的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者豐富的想象力。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課時(shí)課時(shí)安排安排1課時(shí)［心馳神往］心神奔向所向往的事物。形容一心向往或思慕之極。［顧影自憐］望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。［孤

4、芳自賞］比喻自命清高，自我欣賞。孤，單獨(dú)。孤芳，單獨(dú)的一枝花。（2）各自練讀，或小組內(nèi)采取喜歡的方法朗讀?？砂聪铝胁襟E練習(xí)朗讀：一讀：重在感知形象。要從整體感知花的形象，注意語(yǔ)音的飽滿(mǎn)與圓潤(rùn)。二讀：重在體味情感。要讀得順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳及語(yǔ)氣的輕重抑揚(yáng)，要體現(xiàn)出散文詩(shī)的抒情性。三、研三、研讀課讀課文，重點(diǎn)探究。文，重點(diǎn)探究。1.指名分節(jié)朗讀課文，整體感知。思考：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你從中感受

5、到的花的形象，在橫線(xiàn)上加一個(gè)修飾語(yǔ)：_______的花。預(yù)設(shè)：此題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只是引發(fā)學(xué)生思考，把握主要內(nèi)容?；卮鹂赡苁牵好利惖幕ā⒂肋h(yuǎn)變化的花、可當(dāng)禮物的花、自由的花、快樂(lè)的花……2.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，小組合作探究。過(guò)渡：這么富有詩(shī)意的花，帶給我們豐富的聯(lián)想和想象?；ㄔ谠?shī)人的筆下到底是怎樣的形象呢？我們一起來(lái)探討一下。自主學(xué)習(xí)卡（1）議一議：讀“閱讀提示”，思考其中的問(wèn)題：從哪些地方可以看出文中的“我”是花？（2）說(shuō)一說(shuō)：全文