當(dāng)前大學(xué)生愛(ài)國(guó)思想和行為的調(diào)查分析【開(kāi)題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告政治學(xué)與行政學(xué)當(dāng)前大學(xué)生愛(ài)國(guó)思想和行為的調(diào)查分析一、選題的背景與意義“世界上任何國(guó)家任何制度下，都很重視對(duì)人民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，在我們這樣人口眾多的社會(huì)主義國(guó)家里，更應(yīng)如此?！保ā对谛碌臍v史條件下繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)十一屆三中全會(huì)以來(lái)重要文獻(xiàn)摘編》）大學(xué)生是社會(huì)成員之中一個(gè)特殊的群體。大學(xué)生與同齡人相比，接受學(xué)校教育的時(shí)間長(zhǎng)，在知識(shí)層次、修養(yǎng)水平和綜合能力等方面明顯高于同齡青年群體。因此，不論其參與政治

2、的積極性還是政治參與能力，明顯地強(qiáng)于同齡人。他們將成為我國(guó)有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，現(xiàn)在也是社會(huì)政治生活中一支重要的政治力量。大學(xué)生正處于人的一生中最富活力的時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。關(guān)注并合理引導(dǎo)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)的方式和方法，使大學(xué)生成為理性的愛(ài)國(guó)者是十分必要的。通過(guò)搜集整理資料，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)理論界對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)問(wèn)題的研究還很不夠，主要表現(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)問(wèn)題的研究就側(cè)重于定性研究。對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)問(wèn)題的

3、研究總是停留在理論層面，缺乏現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。這種定性分析可以加深對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)和了解，也在一定程度上拓展了理論研究的深度和廣度，但是僅僅理論研究是不夠的，因?yàn)榇髮W(xué)生愛(ài)國(guó)問(wèn)題本身的實(shí)踐性就非常強(qiáng)，其影響因素、結(jié)果無(wú)時(shí)無(wú)刻不受時(shí)間、環(huán)境的變化而變化，所以通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行定量分析是非常必要的。筆者正是針對(duì)上述研究中存在的不足，力圖在己有成果的基礎(chǔ)上，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)，從愛(ài)國(guó)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的理論的關(guān)系

4、上，對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，找出優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題所在，并提出相應(yīng)的對(duì)策，推動(dòng)大學(xué)生工作和理論研究的發(fā)展。二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題：論文主要是以寧波各高校大學(xué)生的思想心理作為個(gè)案，首先設(shè)計(jì)問(wèn)卷與選擇抽樣方法，組織實(shí)施調(diào)查，通過(guò)隨機(jī)抽樣，實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的2011年3月30日完成論文定稿五、主要參考文獻(xiàn)：[1]張珍：《試論個(gè)體認(rèn)知的選擇性與多元文化背景下的青少年價(jià)值觀教育》，載《南寧師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2006年第

5、4期。[2]張敬斌：《論價(jià)值多元化背景下的社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與教育》，載《中國(guó)電力教育》2008年第6期。[3]王海：《論全球化時(shí)代大學(xué)生政治理性培育的價(jià)值》，載《高等農(nóng)業(yè)教育》2009年第4期。[4]郭建鍇、張林明等.：《某高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》，載《西北醫(yī)學(xué)教育》2007年第5期。[5]列寧：《列寧選集（第3卷）》，人民出版社，1972年版。[6]江澤民：《在首都青年紀(jì)念五四報(bào)告會(huì)上的講話》，載《光明日?qǐng)?bào)》1

6、990年5月4日。[7]張莉、徐國(guó)鋒：《當(dāng)前大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育低效的社會(huì)原因探析》，載《重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2007年第1期。[8]吳增基：《理性精神的核心價(jià)值觀及其在當(dāng)代中國(guó)的意義》，載《南開(kāi)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2004年第4期。[9]何穎：《論政治理性的特征及其功能》，載《政治學(xué)研究》2006年第4期。[10]劉延?xùn)|：《加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生》載《全國(guó)思想政治會(huì)議》2008年

7、7月8日[11]李偉：《政治理性：認(rèn)知理性還是公共理性——論桑德?tīng)枌?duì)羅爾斯理性觀的挑戰(zhàn)》，載《江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第9期。[12]陳龍彪：《當(dāng)代大學(xué)生政治取向的表現(xiàn)及特征》，載《中共山西省委黨校學(xué)報(bào)》2005年第2期。[13]唐倩、陳燕鋒：《論當(dāng)代大學(xué)生的信仰教育》，載《重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）》2005年第3期。[14]毛澤東：《毛澤東選集(第5卷)》，人民出版社，1997年版。[15]胡沫、智勇：《大學(xué)生思想政治教育的邏輯