貴州民歌引入音樂教育的策略分析

1、1貴州民歌引入音樂教育的策略分析【摘要】音樂素材是音樂課程教學的重要內(nèi)容，而貴州民歌數(shù)量巨大，經(jīng)典曲目也十分眾多。將貴州民歌引入到音樂教育中，有著十分重要的作用，而且具備明顯可行性與實踐性意義。學生是民間音樂的主要傳承者、傳播者，音樂教育的重要性將更為顯著，通過民間音樂文化引入到音樂教學中對弘揚民族文化，提升民族向心力起到了重要作用。本文通過分析研究貴州民歌的特點，總結出將貴州民歌引入音樂教學的相關策略?！娟P鍵詞】貴州民歌；音樂教育；策

2、略分析中圖分類號：J607文獻標志碼：A文章編號：10070125（2016）11008701弘揚民族音樂文化是新課標的基本理念之一，明確指出通過將中國傳統(tǒng)的音樂文化作為音樂課程的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的民族認同感、自豪感，提升學生的民族向心力，傳揚愛國主義精神。貴州省是一個多民族的省份，在中國悠久的歷史與傳統(tǒng)中，貴州歌唱形成了豐富厚重的民歌文化，數(shù)量繁多又各具特色。自音樂教育普及以來，貴州民歌被不同程度通過不同方式引入了音樂教育當中。回顧

3、不同時期民歌引入音樂教育的路徑策略與方法，結合當下貴州民歌引入音樂教育的過程，總結出當中出現(xiàn)的阻礙和問題，進而探索苗族民歌引入音樂教育更為合理的策略。3間。在貴州民族學校內(nèi)，傳統(tǒng)的應試教育依然是教育的主要體系，這種知識體系的教育使得貴州民族地區(qū)的文化教育的視野不斷的擴大，但是也造成了本土民族文化與主流知識文化的分割，使得本地音樂文化進入到音樂教學中面臨著較大的挑戰(zhàn)。應試教育的知識體系，是為了應對學生升學的問題的教學體系，主要針對于主要學

4、科的理論知識教學，音樂學科應為不被列入升學的考試科目，很容易被學校教師所忽略。民間音樂更是處于主流音樂教育的邊緣，其加入到音樂課堂的困難程度也是十分的巨大。（三）高等藝術類學校對民間教學的關注程度太低高等藝術類學校民族音樂教學十分薄弱，首先是專業(yè)民族音樂師資力量薄弱，這一點也與當?shù)孛褡迕窀枞狈鞒腥擞嘘P，教師無法對民歌的知識結構進行充分了解，很難傳授給學生相應的民間音樂樂理知識。其次是當代學生面對外來音樂文化的沖擊，對本土音樂的熱情逐漸

5、減少，缺乏對民歌精神的認知與了解。這兩方面原因使得高等藝術類學校很難有效傳播傳統(tǒng)民間音樂。三、從貴州民歌的文化內(nèi)涵和藝術價值探討其引入音樂課堂的多元化策略貴州民歌在歌唱內(nèi)容、音樂旋律、演唱方法這三個方面體現(xiàn)其深厚的文化史學價值、音樂素材價值和聲樂表演技能價值。通過將其引入音樂課堂和高等藝術類院校中，從多方面、多層次建立完善的音樂教學體系，全面推動民間歌曲的傳承、普及以及發(fā)展。高等藝術類院校在進行音樂創(chuàng)作的時候，可以適當應用貴州民歌的音樂