淺談如何提高小學科學課堂教學的有效性

1、1淺談如何提高小學科學課堂教學的有效性【摘要】教學過程是一個鮮活的動態(tài)過程。所謂“教學有法，貴在得法”，有效的課堂教學就是要立足于學生的現(xiàn)在，促進學生可持續(xù)性地發(fā)展。只要我們教師肯動腦筋，那么提高小學科學課堂教學有效性的途徑還會有很多，這也正是我們科學教師努力追求的目標?！娟P(guān)鍵詞】小學科學；課堂；教學；有效性我們知道，有效的科學課堂教學就是通過課堂教學，引導學生經(jīng)歷探究活動的過程，掌握科學知識，學習科學方法，發(fā)展科學精神、培養(yǎng)科學態(tài)度。

2、課堂教學質(zhì)量的核心是課堂教學的有效性，要提高課堂教學效率，首先要提高課堂教學的有效性。那么，如何提高小學科學課堂教學的有效性呢？（一）材料的準備和利用，是提高課堂教學有效性的重要途徑小學科學教學內(nèi)容有著豐富、生動的現(xiàn)實生活背景，我們可以建立起“生活科學”的理念，以課程標準為指導，以教材為框架，大膽應用生活中的素材創(chuàng)設學習情境進行教學。建構(gòu)主義學習理論認為：學習是學生主動的建構(gòu)活動，學習應與一定的情境相聯(lián)系。創(chuàng)設教學情境，可以引導學生感受

3、科學在生活中的重要性，從而提高小學科學課堂教學的有效性。要想提高課堂教學效率，課前準備至關(guān)重要，特別是材料的搜集和課件的準備一定要充分。例如，我在教五年級上冊“根與莖”那課時，3要為學生創(chuàng)設探究情景，激發(fā)學生自主探究。如在教學《水與生命》中“觀察水”的活動時，我設計制作了ppt課件，當大屏幕上出現(xiàn)了“裝有水的玻璃杯和裝有相同多的鹽水、酒精、牛奶的玻璃杯和一塊石頭”的精彩圖片時，我發(fā)現(xiàn)學生的激情一下子高漲起來，借助學生的這種激情，讓學生通

4、過眼、耳、鼻、舌、手等器官進行觀察，比較，很輕松的得出“水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體”這一結(jié)論。在這個教學活動中，成功地創(chuàng)設探究的情景，使探究成為學生內(nèi)在的一種需要，學生探究積極性高，充分體現(xiàn)了科學探究的自主性。（三）多媒體教學手段的充分利用，是提高課堂教學有效性的重要方法使用多媒體進行教學，能夠達到最優(yōu)化的教學效果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：突出教學重點、解決教學難點、提供教學資料、創(chuàng)設教學情境、提供教學示范、啟發(fā)學生思

5、考。例如，在教學“物體燃燒需要的條件”時，重點是歸納出物體燃燒所需要的三個條件是什么，難點是如何歸納出物體燃燒所需要的三個條件，如果只是看書或老師生硬的講解，學生是很難理解的。于是，我就設計制作了一個asf影音課件，通過播放這個影音課件，學生很輕松的歸納出物體燃燒所需要的三個條件是可燃物、氧氣和一定的溫度。本活動的重點和難點迎刃而解，學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中完成了學習任務，達到了提高課堂教學有效性的目的。（四）課堂教學評價過程是提