國開學習網的網上教學

1、國開學習網的網上教學,陜西電大資源建設與現代教育技術中心中心 楊涇方2017年11月21日,國開學習網系統(tǒng)平臺架構,1,國開學習網用戶分類,2,國開學習網各級用戶的工作職責,3,教師的網上教學,4,責任教師的網上教學日常工作,輔導教師的網上教學日常工作,常見問題解答,5,目錄,CONTENTS,國開學習網系統(tǒng)平臺架構,,1,,,國開學習網系統(tǒng)平臺架構,總部管理員空間,分部管理員空間,學習中心管理員空間,（主持、責任、輔導）教師空間

2、,學生空間,總部課程教學Moodle平臺,A分部課程教學Moodle平臺,N分部課程教學Moodle平臺,教學分析系統(tǒng),……,教學平臺公共數據庫,管理平臺公共數據庫,,,,,,每晚同步,中國電信云,,用戶管理報表系統(tǒng)教務管理考務管理進入云教室,,國開學習網系統(tǒng)平臺架構,,國開學習網教學模式的變化,散養(yǎng)－>圈養(yǎng)（管理更精細、職責更明確、教師監(jiān)督控制學習過程、工作量增加）萬眾創(chuàng)新（能發(fā)揮各級教師創(chuàng)造性和個性,課

3、程界面可以個性化）跨區(qū)域（個別人少的專業(yè)全國、全省、全地區(qū)組班）,國開學習網用戶分類與權限劃分,,2,國開學習網用戶分類,總部教學平臺,省級教學平臺2,省級教學平臺1,課程,課程,班級,班級,學生空間（主持、責任、輔導）教師空間管理(員)空間觀察員空間,其它用戶,用戶入口,主持教師,省級系統(tǒng)管理員,責任教師,輔導教師,學生,班主任,……,……,……,總部用戶,教學平臺：兩級一站式的Moodle平臺總部Moodle：主持教

4、師的教學環(huán)境分部Moodle：責任教師、輔導教師的教學環(huán)境,總部管理員,學習中心管理員,系統(tǒng)觀察員,總部觀察員,課程,課程,……,課程觀察員,用戶管理報表系統(tǒng)教務管理考務管理進入云教室,國開學習網各級用戶的工作職責,,3,一、管理員用戶的工作職責,總部,分部,學習中心,系統(tǒng)管理員、教學管理員、主持教師,系統(tǒng)管理員、教學管理員、責任教師,系統(tǒng)管理員、教學管理員、輔導教師,一、管理員用戶的工作職責,統(tǒng)設必修課國開總部完成課程建設（

5、總部Moodle平臺）每學期開學前總部Moodle平臺導出課程包，再導入到分部管理的Moodle平臺學期結束后備份課程數據，并新建下學期使用的課程,總部,……,一、管理員用戶的工作職責,管理員管理教師賬號，管理教學管理人員賬號及權限方式：分部、學習中心(教學點)逐級操作分部管理員設置本省課程開設和省開課程創(chuàng)建分部為課程分配責任教師,分部,學習中心,學習中心管理教師、教學管理人員賬號及權限、教師課程授權學習中心為學生選課(集體

6、選課)學習中心為專業(yè)班（行政班）分配班主任學習中心為學生分課程班（Moodle小組）、分配輔導教師,分班分組已可由分校、省校實施、但統(tǒng)一實施時效性差,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為教師、管理人員注冊賬號,學習中心,增加人員,添加本中心教師、管理人員,管理空間,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為教師、管理人員重置密碼（密碼構成必須是“8至20位大寫字母、小寫字母、數字、特殊字符至少三種”）,學習中心,修改密碼,基礎數據管理—&

7、gt;用戶管理,用戶管理,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為輔導教師管理課程授權,學習中心,2.進入下載模板填寫后導入系統(tǒng),1.輔導教師分配課程,目前學習中心導入后無需上級批準即刻生效,管理空間,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為輔導教師管理課程授權,學習中心,1. 下載模板填寫,目前學習中心導入后無需上級批準即刻生效,管理空間,2. 打開填寫好模板,3. 導入,主持教師責任教師輔導教師,教師任教模板Excel樣表,一、管理員用

8、戶的工作職責,學習中心為學生集體選課,學習中心,2.進入下載選課模板填寫后導入系統(tǒng),1.進入選課菜單,管理空間,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為學生集體選課,學習中心,下載選課模板,導入選課模板,選課模板EXCEL樣表,管理空間,可以從教務系統(tǒng)獲取,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為學生行政班分配班主任,學習中心,１.行政班列表,２.分配班主任,管理空間,一、管理員用戶的工作職責,學習中心管理課程班（Moodle小組）－新建課程班

9、名稱,學習中心,２.新建課程班,管理空間,１.課程班管理,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為學生分課程班、分配輔導教師（自動分配）,學習中心,一鍵分課程分班,一鍵分配輔導教師,管理空間,一、管理員用戶的工作職責,學習中心管理課程班（Moodle小組）－手動分配學生、輔導教師,學習中心,管理空間,２.學生分班點擊班級管理,１.課程班列表,一、管理員用戶的工作職責,學習中心為學生分課程班、分配輔導教師（手動分配）,學習中心,手動選擇學生分

10、班,手動分配輔導教師,管理空間,新建課程班,一、管理員用戶的工作職責,需要在管理空間中選課、分班(行政、課程)，學生才有進入課程學習的權限教師和學生在選課、授權操作一天后才可以進入課程平臺進行教與學各省課程獨立管理、權限隔離（各平臺課程界面有可能不同）省開課程中的各類教師角色和統(tǒng)設課程類似（此時主持教師的角色由省級責任教師承擔，教學范圍只限本分部平臺）,特點說明,一、管理員用戶的工作職責,教工管理工作：學習中心管理教師、教學管理

11、人員登錄賬號；（創(chuàng)建、修改、禁用、重置密碼）輔導教師課程授權。教學管理工作：每級招收新生后：學習中心為專業(yè)班（行政班）分配班主任。每學期：學習中心為學生選課(集體選課) ；學習中心為學生分課程班（Moodle小組）、分配輔導教師。 注意：在學習網，當前學期選的課，只能在當前學期學習，如果想下學期學，就要下學期再選課。,教學點（學習中心）系統(tǒng)管理員日常管理工作,一、管理員用戶的工作職責,管理空間中建立教師賬戶

12、：管理空間－>教師管理－>本部教師管理－>新建用戶管理中將教師賬號添加為“管理空間”和“報表系統(tǒng)”空間用戶：用戶管理－>應用系統(tǒng)用戶管理－>新建應用系統(tǒng)（選管理空間）－>用戶（查找到教師賬號）－>可添加用戶列表（選中教師賬號）－>保存應用系統(tǒng)（選報表系統(tǒng)）－>用戶（查找到教師賬號）－>可添加用戶列表（選中教師賬號）－>保存用戶管理中給“管理空間”的該教師賬號添

13、加訪問報表權限用戶管理－>應用系統(tǒng)用戶權限管理－>用戶（查找到教師賬號）－>分配權限（選中管理空間教師賬號）－>勾選相關查詢權限用戶管理中給“報表系統(tǒng)”的該教師賬號添加訪問報表權限用戶管理－>應用系統(tǒng)用戶權限管理－>用戶（查找到教師賬號）－>分配權限（選中報表系統(tǒng)教師賬號）－>勾選相關查詢權限注：也可以先在“自定角色權限管理”中定義好“報表查看”角色，然后再給教師賬號授予該角色的方

14、式授權,系統(tǒng)管理員給教師用戶授予查看報表權限,教師分類,總部Moodle教學平臺,分部Moodle教學平臺,主持教師,責任教師,輔導教師,行政班班主任主要在管理空間工作，也可兼任輔導教師，授權權限還需要實踐總結,教師的網上教學場所,責任教師可以兼任教學點的輔導教師，但需要在教學點創(chuàng)建另一個輔導教師賬號,二、主持教師的網上教學職責,具有編輯權限，可根據課程教學需要適當調整教學資源和活動開設論壇，論壇可由主持教師靈活制定監(jiān)控責任、輔導教

15、師教學行為及學生學習行為對責任、輔導教師進行管理、指導、監(jiān)督組織教研、培訓和學習活動,主持教學設計和資源建設，組織和參與教學、教研活動，引導和督促實施教學。,主持教師教學場所：總部Moodle教學平臺,三、責任教師的網上教學職責,具有編輯權限，可根據課程教學需要適當調整教學資源和活動開設論壇，論壇可由責任教師靈活制定教學內容的輔導、問題答疑（幫助輔導教師）監(jiān)控輔導教師教學行為及學生學習行為對輔導教師進行管理、指導、監(jiān)督組織

16、本省教研、培訓和學習活動,參與教學設計和資源建設，組織和參與教學、教研活動，引導和督促實施教學。,責任教師教學場所：分部Moodle教學平臺,注：省建自開課程的責任教師承擔主持教師職責，范圍為本分部平臺。,四、輔導教師的網上教學職責,針對網上班級學生組織落實教學過程，開展個性化服務。,教學內容的輔導、問題答疑做好學生學習情況的跟蹤、檢查和督促參與課程教學團隊活動,輔導教師具有論壇發(fā)帖和回帖、作業(yè)批改、帖子評分等權限，但是不能對課程的

17、資源、欄目進行修改,輔導教師教學場所：分部Moodle教學平臺,教師的網上教學,,4,32,一、教師管理空間主界面,33,教師管理空間主界面主菜單,主菜單,子 菜單,34,二、Moodle教學平臺主界面（瀏覽狀態(tài)）,,導航條,,打開編輯功能輔導教師無此功能按鈕,,,課程內容顯示區(qū)欄目標題、數量、內容、位置等都是可調整的,,,,側邊欄,,,,教師空間－>主菜單－>課程教學－> 我的課程－> 選擇課程后點

18、擊“進入”－> 進入Moodle教學平臺,角色切換輔導教師就是無編輯權限教師,,,對象屬性設置區(qū),導航區(qū),功能版塊區(qū)版塊數量、內容、位置等都是可調整的,35,Moodle教學平臺主界面（編輯狀態(tài)）,,導航條,,關閉編輯功能,欄目(小節(jié))修改,,,資源/活動修改,,,,教師空間－>打開編輯功能,,添加資源/活動,添加/刪除欄目,,側邊版塊添加,,版塊隱藏設置,版塊設置菜單,,,隱藏/顯示欄目,,三、責任教師的網上教學日常

19、工作,工作1責任教師修改、添加、刪除課程欄目工作2責任教師修改、添加、刪除課程活動和資源工作3責任教師布置作業(yè)工作4責任教師設置課程論壇工作5責任教師調整課程小組成員？（空間按課程分班后，學習平臺仍可調整學習小組成員）工作6自建資源的教學模式（課程格式）選擇工作7學習平臺上查看指定課程的學生學習活動行為統(tǒng)計信息,37,責任教師工作1：欄目編輯,方法1：添加：教師空間－>打開編輯功能－>屏幕中間欄目

20、底端點擊　　　其中的＋號修改：教師空間－>打開編輯功能－>欄目名稱下面點擊　　　刪除：教師空間－>打開編輯功能－>屏幕中間欄目底端點擊　　　其中的－號,添加欄目,刪除欄目,,,修改欄目標題,,日常工作1責任教師修改、添加、刪除課程欄目,責任教師工作1：欄目編輯,課程顯示欄目（小節(jié)）數設置方法2：右側“設置”版塊－>課程管理－>更改設置－>課程格式－>星期/主題的數目,更改課程設置,

21、更改課程欄目(小節(jié))顯示行數,更改課程格式（主題格式、星期格式）,責任教師工作1：欄目編輯,課程顯示欄目（小節(jié)）中創(chuàng)建子頁面（子欄目）步驟1：添加一個活動或資源－>Subpage(子頁面)－>輸入欄目名稱－>保存并返回課程步驟2：點擊子欄目－>Move items to this page（移動選項到本頁）－>選擇已經添加好的資源－>Move selected items（移動所選項）　　或：點

22、擊子欄目－>添加一個活動或資源（添加新活動或資源）,創(chuàng)建子頁面,添加新資源或活動,本頁中添加新小節(jié),將已有的資源移入本頁,將本頁的資源移出去,40,責任教師工作2：資源／活動編輯,添加： 選擇欄目－>欄目右下角－>添加一個活動或資源修改：選擇資源－>編輯－>更改設置－>打開修改界面修改內容－>保存并返回課程刪除：選擇資源－>編輯－>刪除,修改/刪除,,添加,,日常工作2責任教師

23、修改、添加、刪除課程活動和資源,41,責任教師工作2：資源／活動編輯,常用活動：SCORM課件測驗討論區(qū)（論壇）作業(yè)（在線、離線）常用資源：Subpage(子欄目)URL（超級鏈接）視頻文件 （ .mp4, .ogv .webm ）網頁文件相冊,目前國開學習平臺配套的流媒體服務器還沒有關聯(lián)，建議教師視頻文件不要直接上傳，需要添加的請與技術中心聯(lián)系，先上傳到本省流媒體服務器，取得超級鏈接地址，然后以URL資源添加。

24、,42,責任教師工作2：資源／活動編輯,在欄目（小節(jié)）間移動活動或資源步驟：打開編輯功能－>選擇要移動項目（光標指向　　）－>光標變四向箭頭時左擊－>在彈出的對話窗中選擇要移動到的位置,光標變四向箭頭時左擊,選擇要移動的位置即可,責任教師工作3：作業(yè)布置,日常工作3責任教師布置作業(yè),添加作業(yè),責任教師工作3：作業(yè)評分,日常工作3輔導教師給布置的作業(yè)評分導航版塊－>當前課程－>選擇課程－>作業(yè)－

25、>查看/評分所有提交的作業(yè)－>進入作業(yè)清單頁面－>,日常工作3輔導教師給作業(yè)評分導航版塊－>當前課程－>選擇課程－>作業(yè)－>查看/評分所有提交的作業(yè)－>在成績欄點　進入評分頁面－>,責任教師工作3：作業(yè)評分,責任教師工作3：作業(yè)評分,日常問題3輔導教師給作業(yè)評分導航版塊－>當前課程－>選擇課程－>作業(yè)－>查看/評分所有提交的作業(yè)－>在成績欄點　進

26、入評分頁面－>打分、寫評語,責任教師工作4：論壇編輯-創(chuàng)建課程論壇,日常工作4責任教師創(chuàng)建課程論壇,添加討論區(qū),添加活動,系統(tǒng)默認創(chuàng)建的“新聞討論區(qū)”只能教師發(fā)貼、學生只能瀏覽，沒有發(fā)貼權限，實際是個通知、公告發(fā)布區(qū)，建議名稱改為“課程通知公告區(qū)”,責任教師工作4：論壇編輯-創(chuàng)建課程論壇,,責任教師工作4：論壇編輯-創(chuàng)建課程論壇,問題1：欄目編輯,默認分隔小組模式，Moodle中的小組和空間中的課程班是對應的?！　∵@種設置是按

27、照課程分班來組織討論的?！　⌒薷哪J小組模式的方法請看下頁。,無小組：只要選課的人都可以看到和發(fā)貼。分隔小組：只有班內同學可以發(fā)貼，別人看不到?？梢曅〗M：只有班內同學可以發(fā)貼，選課的人都可以看到。,責任教師工作4：論壇編輯-修改默認的強制小組模式,修改課程論壇默認的強制小組模式右側“設置”版塊－>課程管理－>更改設置－>組－>將強制小組模式參數改為“否”論壇中就可以選擇模式了,更改課程設置,將默認的

28、“是”改為“否”,責任教師工作4：論壇編輯-課程討論設置評分,給課程討論設置評分選擇討論區(qū)－>編輯－>更改設置－>評分－>將默認的“無評分”改為其它選項，課程成績中就會增加討論成績項,將默認的“無評分”改為“平均分”或其它選項,點擊這里也可以更改討論區(qū)設置,更改討論區(qū)設置,顯示有評分權限的用戶角色,責任教師工作4：論壇編輯-論壇討論評分,給課程論壇討論評分選擇討論區(qū)－>選中一個貼子－>評分－>

29、;選擇一個分數（默認教師有評分權限）,給討論區(qū)別人的帖子評分,帖子的成績（統(tǒng)計方式討論區(qū)設置時設定）,責任教師工作4：論壇編輯-查詢討論成績,查詢課程論壇討論成績選擇一個課程－>設置－>課程管理－>成績－>打開形考成績表,點面查看形考成績,論壇發(fā)帖成績,形考成績表,責任教師工作4：論壇編輯-成績項的加權,設置形考成績項的加權算法選擇一個課程－>設置－>課程管理－>成績－>成績管理－&g

30、t;類別和項－>選擇一種視圖－>設置每個形考成績項算法,類別和項中選一種視圖,設置論壇成績算法,完整視圖,設置作業(yè)成績加權乘數,責任教師工作5：課程小組成員調整,調整課程中小組成員右側“設置”版塊－>課程管理－>更改設置－> 用戶－>小組－>左側選擇小組－>右側添加/刪除小組成員,小組設置,選擇小組,選擇小組成員后再點擊下面刪除按鈕,添加小組成員,責任教師工作6：自建資源的教學模式（課程

31、格式）,按資源類型堆積式（統(tǒng)設課默認的課程格式，建議創(chuàng)建一個“分部自建資源區(qū)”的小節(jié)）按學習主題發(fā)布（資源、活動、評價）按學習進度漸進式（省開課默認的課程格式，建議采用）按周發(fā)布（資源、活動、評價）網絡課程式（更改版面設計需要獲得技術支持）,責任教師工作6：自建資源的教學模式（課程格式）更改,修改課程格式（默認統(tǒng)設課是主題格式，省開課是星期格式）右側“設置”版塊－>課程管理－>更改設置－>課程格式－>格

32、式,更改課程設置,更改課程格式,更改課程主題（皮膚）,責任教師工作7：查看學生學習活動行為統(tǒng)計,在教學平臺查看學生學習活動行為統(tǒng)計方式1：導航版塊－>選擇課程－>當前課程－>成員－>選擇學生－>課程設置版塊－>XXX同學的個人資料設置－>活動報表－>查看相關日志、報表（日志、報表可以查看學生訪問每個資源的情況和論壇發(fā)貼情況）方式2：導航版塊－>選擇課程－>課程設置版塊－&g

33、t;課程管理－>用戶－>已選課用戶－>查看上次訪問時間方式3：導航版塊－>選擇課程－>課程設置版塊－>課程管理－>報表－>日志－>查看全部學習活動記錄,點擊成員,點擊已選課用戶,點擊日志,四、輔導教師的網上教學日常工作,工作1輔導教師組織課程問題討論工作2輔導教師給學生在論壇上發(fā)的貼子評分工作3輔導教師批改作業(yè)、給作業(yè)評分工作4輔導教師在學習平臺上查看指定課程的學生學

34、習活動行為統(tǒng)計工作5輔導教師想修改、添加、刪除課程活動和資源如何做？工作6輔導教師想調整課程小組成員如何做？（空間按課程分班后，學習平臺仍可調整學習小組成員）,輔導教師工作1：組織課程問題討論,工作1輔導教師組織課程問題討論添加一個新討論的討論議題回答學生提出的問題,添加新討論題,選擇課程班,回復學生提出的問題,輔導教師工作2：給學生貼子評分,工作2輔導教師給學生在論壇上發(fā)的貼子評分選擇討論區(qū)－>選中一個貼

35、子－>評分－>選擇一個分數（默認教師有評分權限）,給討論區(qū)的帖子評分,帖子的成績（統(tǒng)計方式討論區(qū)設置時設定）,輔導教師工作3：作業(yè)評分,工作3輔導教師給布置的作業(yè)評分導航版塊－>當前課程－>選擇課程－>作業(yè)－>查看/評分所有提交的作業(yè)－>進入作業(yè)清單頁面－>,工作3輔導教師給作業(yè)評分導航版塊－>當前課程－>選擇課程－>作業(yè)－>查看/評分所有提交的作業(yè)－>

36、;在成績欄點　進入評分頁面－>,輔導教師工作3：作業(yè)評分,輔導教師工作3：作業(yè)評分,工作3輔導教師給作業(yè)評分導航版塊－>當前課程－>選擇課程－>作業(yè)－>查看/評分所有提交的作業(yè)－>在成績欄點　進入評分頁面－>打分、寫評語,輔導教師工作4：學習行為統(tǒng)計,工作4在教學平臺查詢學生學習活動行為統(tǒng)計方式1：導航版塊－>選擇課程－>當前課程－>成員－>選擇學生－>課程

37、設置版塊－>XXX同學的個人資料設置－>活動報表－>查看相關日志、報表（日志、報表可以查看學生訪問每個資源的情況和論壇發(fā)貼情況）方式2：導航版塊－>選擇課程－>課程設置版塊－>課程管理－>用戶－>已選課用戶－>查看上次訪問時間方式3：導航版塊－>選擇課程－>課程設置版塊－>課程管理－>報表－>日志－>查看全部學習活動記錄,查看課程班成員,查看已

38、選課用戶,查看日志,輔導教師工作5、6,工作5輔導教師想修改、添加、刪除課程活動和資源如何做？方法1：在討論區(qū)以文件形式上傳資源。方法2：向責任教師申請，由責任教師具體操作。工作6輔導教師想調整課程小組成員如何做？（管理空間按課程分班后，學習平臺仍可調整學習小組成員）方法1：向學習中心管理員提出按課程分班建議，由學習中心管理員具體操作。方法2：向責任教師申請，由責任教師具體操作。,一些常見問題解答,,5,一些常見問題解答,

39、一些常見問題如何為學生選課？教學點管理員按照學習網中指定的格式批量導入選課信息，學習網中的選課不受教務系統(tǒng)中的約束。分部能否給學生選課？不能，目前選課操作下放到教學點層級。分部能否指派教學點的老師作為責任教師？可以，由老師申請跨機構任教，省校審批后該老師即可作為省校本部的老師，承擔責任教師職能（建議責任教師另注冊一個省校教師賬號，不用此功能）,一些常見問題解答,一些常見問題分部能否管理教學點的教師？暫時不能，目前每一級各

40、自管理本單位的教師。正在開發(fā)該功能。能否多個教學點合并設置班級？空間暫時不能，正在開發(fā)該功能。（教學平臺上可以，由責任教師操作）學期學生的形考怎樣進行？具體請與省?？荚囍行穆?lián)系（每學期考試中心都會發(fā)考核說明文件），也可咨詢責任教師。,一些常見問題解答,一些常見問題能否設置多個管理員？可以。管理員可以新增其他管理員用戶并分配權限，通過這種方式能夠減輕單一管理員操作的壓力。每學期管理員都要進行這些操作嗎？對于第一次新舊平臺切

41、換，會有大量的基礎性賬號設置、權限設置、課程設置等操作。以后每個學期只需要處理變更的數據即可。責任教師擔任輔導教師時賬號如何設置建議分別設置賬號（責任教師省級設置一個賬號，輔導教師在教學點設置另一個賬號）,一些常見問題解答,常見問題如何統(tǒng)計網上教學的相關數據？Moodle平臺提供報表、日志等功能，可以進行簡單的統(tǒng)計和查詢。在“報表系統(tǒng)”空間具有較詳細的教學數據統(tǒng)計功能 教師教學行為統(tǒng)計、教師課程教學行為統(tǒng)計、教師機構教學行為

42、統(tǒng)計 學生教學行為統(tǒng)計、學生課程教學行為統(tǒng)計、 學生機構教學行為統(tǒng)計在“用戶管理”空間有“查詢與統(tǒng)計”菜單★教學行為統(tǒng)計數據、 ★教師登錄排行、★管理員登錄排行、★用戶登錄統(tǒng)計在“管理空間”空間有“查詢與統(tǒng)計”菜單★選課分班查詢、 ★學生查詢、★形考查詢、★成績查詢督導如何了解課程建設和教學情況課程觀察員（授權瀏覽全部課程、無編輯權、學生不可見）賬號可用于督查全部或指定課程建設和教學情況注意：目前管理空間形考查詢的數據有

43、時與Moodle平臺數據不一致，請以Moodle平臺數據為準，并向考試中心反映。,進一步的教師指南,教師研修國家開放大學將在教師研修網（jsyx.ouchn.edu.cn）開放面向責任教師和輔導教師的研修課程，詳細地說明教師如何充分利用Moodle平臺的強大功能進行網上教學。國開學習網網上教學培訓課件（國開專家講授）基于學習網的網上教學（1）基于學習網的網上教學（2）省校學習網資料 省校門戶“學習支持－>技術中心