小學一年級禁毒主題班會的

1、小學禁毒專題教育,甘肅省,導語,1、什么是毒品？ 毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及國務院規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉與精神藥品。,導語,2、毒品對人體的危害有多大？ A、產生身體依賴性 B、導致百病纏身 消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、其他 C、誘發(fā)艾滋 D、導致死亡、自殘、自殺,導語,3、我國當前的毒品究竟處于什么態(tài)勢？

2、 四大挑戰(zhàn)： 境外毒品多頭入境的局面沒有改變 境外制販毒品犯罪活動較為突出 易制毒化學品和麻醉藥品、精神藥品非法流失問題時有發(fā)生 毒品濫用問題仍在蔓延,導語,4、毒品犯罪能否在短期內遏制??？ （1）不管是我國或是世界，禁毒形勢都是嚴峻的。 （2）從世界情況來看，20世紀的最后十年是全球毒品濫用人數(shù)增長最快的十年。 （3

3、）毒品種類的增多，尤其是新型毒品。 （4）毒品預防的難度加大。 （5）毒品的暴利,導語,5、毒癮能戒斷嗎？ 能戒掉！但是難度較大！,毒品預防的概念,認識造成毒品問題的基本因素和有關知識，揭示毒品對個人，對家庭、對社會的巨大危害，提高全民尤其是青少年認識毒品，拒絕毒品的能力，從而構筑全社會防范毒品侵襲的有效體系。,毒品預防教育的內容和形式,1、吸毒的個人預防2、吸毒的學校預防3、吸毒的家庭預防4、吸毒的社區(qū)預防

4、5、吸毒的社會預防,世界上提倡的有效的藥物濫用預防方法,三級預防 一級預防：是降低毒品非法需求的核心，以預防和阻止正常人使用毒品?？梢酝ㄟ^對非法供應的嚴格控制和對公眾尤其是青少年加強教育，使他們認識到濫用毒品的危險性而遠離毒品。 二級預防：幫助正在濫用毒品者停止使用毒品，可通過采取各種方式對濫用者實施戒毒治療和康復措施，并幫助他們回歸社會。,世界上提倡的有效的藥物濫用預防方法,三級預防：將藥物濫用帶來的嚴重疾病或有害行為的危

5、害性減輕至最小程度，重點在減少和防止靜脈注射毒品所帶來的血液傳播性疾病，特別是艾滋病。,毒品預防教育中的內容,普及毒品知識教育價值觀教育心理衛(wèi)生知識教育開展健康的文娛體育運動,普及毒品知識教育,向全體人群，尤其是青少年及高危人群，特別是處于流行區(qū)域內的這些人群普及毒品的有關知識，使他們充分地了解毒品的識別、種類、吸毒的危害；作為藥物正常地用于治療疾病的常識，包括適應癥、效能、副作用等。尤其要告知人民群眾吸毒會給身體及國家?guī)砟男┪?/p>

6、害和后果。指導成癮者尋求醫(yī)學、心理學家和社會的幫助。指導家庭盡快幫助他們戒除毒癮，指導老師和家長早期識別吸毒癥狀和防止青少年吸毒。,價值觀教育,對青少年進行價值觀教育是減少青少年吸毒的一項很重要的工作。青少年的價值觀尚在形成之中，可塑性很大，極易受到不良思潮的影響。其受到引導的好壞，對其今后的發(fā)展起關鍵作用。要讓他們知道正確的選擇，懂得什么是正確的社會規(guī)范和如何順應社會對個人的要求。讓他們知道和了解什么是正常的人生觀、幸福觀，如何實現(xiàn)自

7、己的幸福，應該做什么，怎樣做，不應該做什么。樹立人生的思想，建立健康而崇高的追求。在毒品問題擺在面前時，該如何對待，避免走入吸毒之路，貽誤終身。,心理衛(wèi)生知識教育,有研究認為，吸毒者和易染者在吸毒前即有人格的異常，他們在成長、發(fā)育過程中往往不能正常健康的發(fā)展，他們缺乏自尊心，缺乏沖動控制，經不起挫折，社會適應能力差，責任心不強，無進取心。吸毒后又可導致人格和行為不良的進一步發(fā)展。所以，他們有很多這樣或那樣的心理障礙。他們的家庭也常常是有

8、問題的家庭，要么是破裂的家庭，要么是名存實亡。他們個人的心理問題眾多，生活在這樣的環(huán)境中，得不到父母的愛和關懷，更得不到家庭成員間融洽的交流，得不到應有的家庭教育。這些都需要進行心理衛(wèi)生方面的輔導、教育和咨詢，以糾正他們偏離的人格和不良行為，使他們提高對毒品的抵御能力。,開展健康的文娛體育運動,在防止吸毒過程中，多開展健康的文娛體育活動是具有現(xiàn)實意義的。健康的文娛體育活動能使人精神煥發(fā)，從而可在一定程度上替代對藥物的追求，防止因無聊的生

9、活而導致吸毒。目前的文化娛樂場所多是健康的，但有少數(shù)人為了追求利潤，摻雜一些黃色的東西。要堅決予以取締，因為這些場所極易成為吸毒、販毒場所，也易誘導那些青年男女步入吸毒之路。各單位都要根據(jù)本單位的具體情況開展健康的娛樂活動，不要只注重經濟效益，而忽視社會效益。對那些有損道德風尚，敗壞社會風氣的各種活動，要果斷地、堅決地、迅速地取締，這對凈化環(huán)境是很有好處的。,第一章　學校毒品預防方案,第一節(jié)：學校與預防藥物濫用,一、什么是預防藥物濫用,

10、預防藥物濫用主要有三個部分組成： 　減少需求策略 　減少供應策略 　 緩解藥物濫用對個人健康和社會造成負面效果的策略（減少傷害）,,,,二、學校在預防藥物濫用中的角色,（一）角色：學校不應該把改變學生有害健康的行為，尤其是藥物使用行為作為衡量藥物預防方案成敗和效果的唯一尺度。（二）校園預防藥物濫用教育　　１、定義：有助于實現(xiàn)拓展的預防藥物使用與濫用健康目標的教育方案、政策、規(guī)程和其他方面的實踐經驗。

11、內容包括　 正式和非正式的健康教育課程；　　　　　 創(chuàng)造安全而健康的校園環(huán)境；　　　　　 提供適當?shù)慕】捣铡　　　　?促使家庭和社區(qū)參與策劃和實施相關方案。,,,,,三、校園預防藥物濫用教育和干預方案的組成部分,教育方面：?。?、制定教育方案：方案應包括：向青少年提供有關藥物的信息；在不訴諸藥物的情況下為處理各種不同狀況所必要的生活技能；抵制使用藥物誘惑力的能力；以及對毒品的理解。 ２、建立一種安全的、能提供幫

12、助的校園環(huán)境。,三、校園預防藥物濫用教育和干預方案的組成部分,３、確保學校的全體成員都支持學校有關藥物問題的各項政策和規(guī)程以及有促進作用的各項策略。４、適當?shù)膶I(yè)技術的開發(fā)和相關工作人員的培訓。５、向家長提供信息和協(xié)助。６、對學校預防藥物濫用教育及藥物事件管理措施進行持續(xù)檢測和檢查的機制。,三、校園預防藥物濫用教育和干預方案的組成部分,干預方面：?。?、考慮到學生的未來和學生對自己所作所為的自控能力；?。病⒈Ｗo全體學生和學校

13、社區(qū)健康的針對藥物事件的初步和長期應對措施計劃。?。?、根據(jù)法律法規(guī)以及有關藥物問題的國家及學校制定的管理藥物事件的計劃處理藥物事件?！。?、一部包括警方在內的專業(yè)工作者和機構名錄。,三、校園預防藥物濫用教育和干預方案的組成部分,5、與包括警方在內的專業(yè)工作者和機構達成協(xié)議，建立并加強正是的合作聯(lián)絡與介紹安排。6、對涉入藥物事件的學生給予支持，保證他們繼續(xù)參加教育方案。7、確保所有的教職員工都了解學?；蛉到y(tǒng)聯(lián)絡規(guī)程及回答媒體的規(guī)

14、程的藥物事件傳播策略。8、藥物事件紀錄：這些記錄要妥善保管，并注意保護所有有關人員的權利和隱私。,第二節(jié)、學校預防藥物濫用教育指導原則,第一章　學校毒品預防方案,學校預防藥物濫用教育指導原則,原則1、注重學習效果，環(huán)境因素和協(xié)作伙伴關系，對確保校園預防藥物濫用教育的成功至關重要。原則2、要結合健康課程或其他相關學習科目來促成與藥物有關的學習效果，相關教學活動要有利循序漸進，保持知識的連貫性，并與影響學生生活的其他健康問題相聯(lián)系。,學

15、校預防藥物濫用教育指導原則,原則3、學校環(huán)境要有利于達到教育效果和建設富有成效的伙伴關系。原則4、要發(fā)展毒品預防決策過程的協(xié)作伙伴關系。原則5、開展互動式教學。原則6、預防藥物濫用教育方案要有較強地反應能力和包容性。原則7、在預防藥物濫用教育中搞好師資培訓，以增強預防藥物濫用方案的影響力和可持續(xù)能力。,學校預防藥物濫用教育指導原則,原則8、各種方案、對策和教學材料都要支持教師，有助于達到與藥物有關的學習效果，為實現(xiàn)改善學校環(huán)境和

16、校風的長遠目標作貢獻。原則9、要定期評定預防藥物濫用方案及其最終成果，以證明其價值所在，并改進未來方案的設計。原則10、有關學校藥物事件管理的政策和規(guī)程要協(xié)作制定，廣為宣傳，才能引起積極的效應。,第一章　學校毒品預防方案,第三節(jié) 預防藥物濫用方案的策劃,預防藥物濫用方案的策劃,一、方案的策劃 在進行方案的策劃時，教師要考慮以下幾個關鍵因素： 形勢分析： 藥物使用者占多大比例？ 使用的是什么藥物，是

17、在什么情況下使用的？　　　使用藥物兒童的年齡，他們用的是那些物質？,預防藥物濫用方案的策劃,特定年齡組的藥物使用程度如何？　　　現(xiàn)有那些有關藥物的國家法律和政策？需求評估： 學生已經知道那些藥物，還想了解哪些有關藥物的知識？ 目前學生對藥物持有什么樣的價值觀念、態(tài)度、看法和認識? 學生已經掌握了哪些技能，還需要培養(yǎng)那些技能？,預防藥物濫用方案的策劃,確定目的和目標 教師要考慮： 如何要求學

18、生維護自己的價值觀念，增加相關的知識，檢查本人和他人的態(tài)度，以及改進自己的技能？ 如何鼓勵學生認真思考所學的知識，以及如何在學校、社會及其日常生活中實際應用學到的知識？,預防藥物濫用方案的策劃,選擇方案的組成要素： 預防藥物濫用教育的主要概念是什么？ 學生需要培養(yǎng)那些技能？ 學生應該認真探索哪些價值觀念、態(tài)度和想法? 學生有哪些機會可以表現(xiàn)有關預防藥物濫用教育的知識、價值觀念、態(tài)度和技能？,,,,,預防

19、藥物濫用方案的策劃,二、方案的內容 方案里應該包括哪些信息？ 包括對社會、個人危害最大的藥物知識； 包括學生在生活中有時會遇到的藥物信息； 包括學生應該掌握的生活技能和擁有的價值觀方案還要考慮到學生使用藥物的社會背景、使用方法及教師授課方式。,預防藥物濫用方案的策劃,小學預防藥物濫用方案的目標知識讓學生了解： 加強自己和他人自信心和自尊心的途徑如何關愛家庭及如何與他人共享感情在自己遇到問題或煩惱時，

20、誰能幫助我人與人之間在身體和感情上的差異，以及如何看待這些差異什么藥物對他們是適用的，怎樣安全適用藥物，藥物使用不當帶來的危害有害物質進入體內的途徑替代藥物被動吸煙可能給健康造成的有害后果,預防藥物濫用方案的策劃,小學預防藥物濫用方案的目標態(tài)度和價值觀念讓學生明確表述珍視個人的身體，承認每個人的個性對藥物和保健專業(yè)工作者采取負責任的態(tài)度不吸煙的積極態(tài)度對（法律允許范圍內）社會上喝酒的積極態(tài)度對各種藥物和其他保健品

21、廣告的批評性反應對自信心的看法,預防藥物濫用方案的策劃,小學預防藥物濫用方案的目標技能使學生能夠：在與他人打交道時表現(xiàn)出基本的領會和交流能力建設性地表達個人見解并尊重他人的意見有效地參加小組活動認識在不同情況下的不同選擇，并能鑒定選擇后果設定保護個人安全與健康的簡便易行的目標遵守簡潔明了的安全須知，知道在什么情況下及如何向成年人或其他人求助,預防藥物濫用方案的策劃,初中預防藥物濫用方案的目標 知識讓學生了解：學

22、校、社會上有關藥物的法律、法規(guī)如何使用產品，安全地保持健康相關的健康服務，如何利用這些服務廠商、媒體、廣告商如何竭力影響有關藥物的決策吸煙和酗酒的后果可以改變人的行為方式、感覺的藥物藥物危害藥物類型、藥物使用者、藥物使用的背景、藥物使用情況的改變可以改變藥物對個人或群體的風險,預防藥物濫用方案的策劃,初中預防藥物濫用方案的目標態(tài)度和價值觀念讓學生明確表述教師、家庭、朋友、媒體如何培養(yǎng)（青少年）有關藥物的價值觀念對自

23、己的行為和安全負責積極的自我形象尊重他人對藥物持有不同態(tài)度和價值觀念等的權利，尊重藥物使用者,預防藥物濫用方案的策劃,初中預防藥物濫用方案的目標 技能使學生能夠：有效地進行廣泛的人際交往對問題和危險情況有識別能力，并在堅定的價值觀念基礎上作出決定應付同學之間的影響，堅持主見在各種藥物使用情況下，能果斷作出決定保持友誼，給予關愛，獲得幫助隨著時間的推移，能承認和處理一系列看法和關系的改變,預防藥物濫用方案的策劃,高中預

24、防藥物濫用方案的目標知識讓學生了解：自尊心、積極的自我認識 和認同的重要性 各種相互關系中的權力和義務藥物使用的戒除和替代概念藥物、藥物誤用與濫用、藥物依賴性的定義各種不同的背景、情況如何影響個人對藥物使用的價值觀念和態(tài)度非法和違禁用藥的后果藥物可以影響一個人執(zhí)行任務的能力 媒體信息對個人健康行為、社會的影響,預防藥物濫用方案的策劃,高中預防藥物濫用方案的目標

25、態(tài)度和價值觀念讓學生明確表述：在藥物問題上的價值觀、根據(jù)這些價值觀做事的信心 社會和文化對藥物具有什么影響意義接受各種人及其感覺對自身健康保護和公眾健康保護的個人責任 個人對藥物的看法以及這種看法對作決定的影響,預防藥物濫用方案的策劃,高中預防藥物濫用方案的目標技能使學生能夠與父母、老師、同學進行建設性的溝通 在各種與健康有關的情況下能給予關愛并能獲得關愛 堅持主見、應付他人的影響確定個人健康的

26、近期和長期目標具有對沖突、侵犯、精神壓力和時間的管理能力鑒別和評估個人風險，并能在實踐中進行公眾保護有效地與他人共事，并處理好變化、失敗和憂傷,預防藥物濫用方案的策劃,三、方案的實施是否提供實踐的機會，學生能否顯示他們所學到的東西？是否有助于形成一個沒有威脅、對學生的想法、意見和討論情況不加挑剔的氛圍？是否有一系列的活動適合學生們的不同學習方式？知識、價值觀、態(tài)度和技能是否平衡發(fā)展？方案是否能根據(jù)具體情況作出適當反應？

27、是否把知識、態(tài)度和技能結合起來？,預防藥物濫用方案的策劃,四、方案的評估學習效果是否達到了期望的目標/行為上的改變/效果？學習效果是否直接與教學方法有關？預防藥物濫用教育方案是不是學校教學大綱的一部分？或能否與正式的教學大綱相結合？方案是否采取了全學年或跨年級循序漸進的方式進行是否采取了互動式教學和參與式教學方法？方案是否建立在合理、現(xiàn)時的研究、有效的教學實踐、學生需要的基礎之上？方案是否處理了社會、環(huán)境或其他能影響個人行

28、為的因素？方案是否包含了可以加強預防藥物濫用教育效果的其他輔助成分？學生、家長和社區(qū)是否參與了方案的策劃和實施？,第一章　學校毒品預防方案,第四節(jié)、教學材料和教學策略,教學材料,一、教學材料 1、 教學材料是否適用，要看： 能否吸引學生參與教學互動過程； 能否達到所要求的有關藥物預防的效果； 能否貫徹學校預防藥物濫用教育指導原則； 選擇能吸引學生參與的的教學材料，能幫助不同程度接觸藥物的學生。,教

29、學材料,2、教學材料應該起的作用補充作用根據(jù)藥物濫用的影響、危害，平衡有關藥物使用的信息；（平衡作用）區(qū)分有問題的用藥和合理用藥（區(qū)分作用）,教學材料,3、教學材料不應該起到的作用支持、鼓勵使用藥物/嘗試藥物使使用藥物或嘗試藥物正常化一些反面的案例美化作用對藥物使用的危險性采取夸大事實或虛假宣傳的策略，所傳達的信息不能反映真實情況，與學生親身經驗所得的知識/看法不符；以聳人聽聞的手法故意渲染；,教學材料,一些反面的案例

30、講授遠遠脫離青少年現(xiàn)實生活的令人恐怖的案例研究；播放令人精神壓抑的錄像帶，或講述個人秘聞等；以浪漫的方式講課：即使用別名或俚語來講解某種藥物；告訴學生如何獲得、制造或使用有潛在危害的物質，其中包括詳細講解有關藥物的化學成分；使用吸毒圖畫和圖片、或面帶祈求/誘惑深色的吸毒者圖像；開展的活動僅是“一次性的” 。。。。。。,教學策略,二、教學策略互動式和注重生活技能的教學方法 注重生活技能教學法

31、是一種與青少年學生相互作用的教學方法，它具有改善健康、增加預防藥物濫用學習效果的潛力，并最終可能影響學生的藥物使用。 注重生活技能教學法行之有效的情境：教師或輔導員能夠啟發(fā)學生實現(xiàn)自我價值課堂氣氛對學生沒有威脅感，也不對同學橫加挑剔；學習環(huán)境處處體現(xiàn)關愛、理解和共同參與,,教學策略,以經驗學習和小組工作工作為基礎，以學生為中心，采取各種互動的方法，預防藥物濫用教育成功的可能性就比較大。,教學策略,小組工作角色：輔導員/教師

32、，學生優(yōu)點：學生有機會自由、充分地交流看法；加強個人參與程度；有助于考察學生對某一事件的態(tài)度；有助于創(chuàng)造一個適合轉變態(tài)度的環(huán)境。,教學策略,輔導員輔導員應該做的：運用積極的、互動式的方法描述所教授的技能依據(jù)經驗學習的程序行事創(chuàng)造一種暢所欲言、容忍和相互支援的氛圍對學生的需求、風格和個人愛好有敏銳的觀察能力介紹、完善和歸納所有學習經驗,教學策略,輔導員輔導員應該做的：組織所需要的學習材料、程序和便利圍繞任務，抓緊進度

33、對所講授的材料了解、理解并滿腔熱情對學生的經驗和熱情表示贊賞，確保搞出有價值的個人學習經驗把注意力放在需要學習和理解的關鍵要點及相關理論和應用方面,教學策略,經驗學習法定義：簡單地將，就是學習者通過自己過去經驗的深刻回顧與系統(tǒng)反思，從中總結歸納和產生新的有用的知識的過程。 涉及到采取積極、互動的方式參與到有組織、有安排、綜合利用各種學習方式的經驗學習和活動中。其中包括：具體經驗的學習；觀察與思考；概念的提煉與概括；檢驗

34、新觀點并評估其含義。,教學策略,經驗學習法實施的四個要素部分： 熱身 活動的引導 活動的實施 思考,,,,,教學策略,促進學生積極思考、促進學生把活動運用予實際生活的技巧： 提問 總結 集思廣益 一目了然（采用觀察員，提出反饋意見） 記錄,,,,,,教學策略,互動式的經驗學習法內容包括： 以學生為中心的教學 合作學習 探索性方法 提問的技巧 回答問題,,,,

35、,,教學策略,角色扮演適合搞小組活動，通過角色扮演，學生可以體驗和探討他們在某種社會場合所可能產生的想法及其可能的后果。,教學策略,角色扮演的作用：拓展個人技能練習和加強新技能拿出在一個安全環(huán)境中應對沖突狀況解決的辦法針對特定情況考慮一系列應對措施在一種沒有威脅的環(huán)境進行角色和人格試驗體驗伴隨決定而來的各種感覺,教學策略,生活技能之－作決定教師或輔導員在做決定方面扮演的角色提供在各種情況下做決定的程序幫助學生認識到他

36、們有作決定權利 鼓勵學生從各種渠道收集為作出明智決定的準確信息幫助學生評估其決定的利弊得失，包括對本人和他人可能帶來的后果,教學策略,教師或輔導員在做決定方面扮演的角色幫助學生鑒別在可以對某種情境作出準確估量以前影響選擇的各種因素允許考慮多種抉擇的宣項探索與各種選項有關的想法和價值觀念鼓勵學生在作出選擇以前對其行為負責強調學生有必要重新評估自己所作的決定并根據(jù)新情況予以調整提醒學生在堅持主見之前要確認自己所作的決定，因為

37、學生在斷定抉擇之前對其決定承擔義務是至關重要的,教學策略,作決定包括以下幾個部分：找出問題列出可能性的選擇衡量每種選擇的后果及價值觀念作出決定,教學策略,生活技能之－堅持主見主見：有能力和意愿發(fā)表自己的見解，并且很容易地讓人家聽到和了解自己的觀點，同時不傷害別人的權益，稱為有主見。堅持主見的類型：武斷、咄咄逼人、順從,教學策略,堅持主見的概念依據(jù)： 人們在同他人交往時往往擁有自己的權利，同時他們必須對堅持主見承擔一定程

38、度的義務。,教學策略,作為一個人，你有以下權利：做出自己的決定受到尊重 拒絕他人的請求 犯錯誤 改變主意 對他人的請求留有考慮的時間 提出合理的請求 堅持個人意見 掌握自己的命運 表達你的情感,教學策略,作為一個人，你有以下義務：允許他人做出他們的決定 尊重他人 果斷地婉言拒絕 確保自己的錯誤不要傷及他人 合理行事 客氣地給他人考慮的時間 不強加于人 尊重他人的意見 允許他人掌握自己的命運 考慮他

39、人的感受,教學策略,生活技能之－拒絕誘惑素質：要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培養(yǎng)拒絕的意識, 克制約束自己，提高判斷的能力，鍛煉堅強意志。 要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們要有勇氣和信心 。要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們結合自己的實際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己的危害。,教學策略,抵制誘惑的方法后果聯(lián)想抵制誘惑 請求他人幫助 避開誘因、轉移視線 婉言謝絕朋友，提高

40、自制能力 專時專用，改正不良習慣,教學策略,一些推薦學生參與的學校活動：給自己所喜愛的體育運動隊或明星寫信，請他們不要使用藥物或為研究產品做廣告給影視、雜志制作人和編輯寫信，讓他們起來反對藥物廣告和促銷做法推崇不吸煙的男女模范，確立不吸煙為大多數(shù)人的規(guī)范行為的地位對制造容易被青少年購買或偷竊的吸入藥劑產品的當?shù)貜S商進行調查創(chuàng)作反對藥物的投影宣傳畫，在校園各處張貼利用校訊或?？麄鞣此幬镄畔f(xié)助修訂本校有關藥物的現(xiàn)行政策,

41、教學策略,參加當?shù)厣鐓^(qū)宣傳禁煙禁毒的游行和節(jié)目活動策劃一個文化上適宜的青少年健康日創(chuàng)作并繪制一副校園禁煙/禁毒/禁酒的大壁畫支持在慶祝會，社交正式場合、社會及文化集會、舞廳和節(jié)日活動等場所實行禁止藥物的規(guī)定積極支持預防青少年藥物濫用的運動和策略,Brain Storming頭腦風暴法,頭腦風暴就是指在一段時間內使我們的大腦就某一主題進行密集的想象和思考。,頭腦風暴法是鼓勵在小組中進行創(chuàng)造性思維的最常用方法,頭腦風暴法的作用：

42、 想出許許多多主意 列出一長串創(chuàng)造性 解決辦法，從中選出有希望的方案 克服創(chuàng)造性思考時受到的限制,,,6-12人小組,,產品開發(fā)與革新,,戰(zhàn)略規(guī)劃,…….,頭腦風暴法的類別和特點,無組織的頭腦風暴法優(yōu)點更自然節(jié)省時間組內溝通和小組榮譽感增強缺點產生的觀點較少思索過程更易受他人觀點影響進攻性人物會支配整個會議不允許對復雜問題深入思索,有組織的頭腦風暴法優(yōu)點產生更多的觀點更好地運用每人獨特的思維方式減少進攻人

43、物支配會議的可能性給與更多的時間思考復雜問題的解決方法缺點不自然費時組內溝通和小組榮譽感不強,頭腦風暴法的作用,用于產生大量觀點或可選方案的方法。與其他方法相比，它激發(fā)更多的觀點和更好的建議嘗試充分運用所有員工的創(chuàng)造力產生大量的可選擇方案后，我們就有更好的機會發(fā)掘更多的觀點來幫助我們解決問題,思維共振的方法 維持批判精神的群體決策方法 可以打破群體思維的方法 保證了群體決策創(chuàng)造性的方法

44、 提高決策質量的方法 要求參加者具有較高的聯(lián)想思維,頭腦風暴法的使用,個人使用小組使用在制定因果表時預估可能的原因產生可能的解決問題的答案（常用于解決問題樹中的某一個節(jié)點）預測實施解決問題方案時可能遇到的阻礙可利用BBS聊天室進行Brain Storming（在網(wǎng)上copy一個Homepage),用于解決問題樹中的某一個節(jié)點,？,,提出某個問題,不要離題太遠不要太深入,Brain Storming 的流程,從明確

45、問題到會后評價，頭腦風暴法有三個階段,介紹問題如組員感到困惑，可做一簡單練習,指定一人在看板記錄所有見解鼓勵組員自由提出見解,會后以鑒別的眼光討論所有列出的見解也可以讓另一組人來評價,明確闡述問題,主持人在看板上記錄,小組成員提出見解,會后評價,頭腦風暴法的實施步驟,重溫頭腦風暴法的步驟與規(guī)則在活頁紙或黑板上記下欲討論的問題或議項，這樣每人都能準確理解會議的中心議題3. 發(fā)表意見,這些步驟完成后，結束頭腦風暴法，用其

46、他的分析工具來正式評價這些觀點的質量和有效性,無組織的頭腦風暴,有組織的頭腦風暴,,無組織的頭腦風暴法,每人隨意發(fā)表意見在活頁紙或黑板上記下每一條建議；所有的建議應隨時可見如果人們運用頭腦風暴法時，討論或評價某一條意見，主持人應提醒他們遵守規(guī)則當小組無意見發(fā)表時，主持人應設法激發(fā)更多的觀點，如：“如果錢不成問題呢？”或“我們怎樣綜合這些意見呢？”當無新的意見產生時，如果必要，應要求組員解釋、確認先前發(fā)表的意見,有組織的頭腦風暴

47、法,每人用頭腦風暴法獨自寫下盡可能多的建議每人輪流發(fā)表一條意見在活頁紙或黑板上記下每一條意見；所有的意見應隨時可見若討論或評價某一條意見時，主持人應提醒他們注意規(guī)則在繼續(xù)輪流發(fā)言時，若無意見，則說“通過”。輪流發(fā)言至人人皆無意見為止必要時，主持人應設法激發(fā)更多的觀點若無新的意見產生，如果必要，可要求組員解釋、確認先前發(fā)表的意見,場地的大小,較集中的封閉空間（15平方米） 裝飾簡單 足夠的白板，可以記錄 有水喝,人員的組

48、成,5－10人 有主持人 有記錄員,主持人的要求,對主題有深刻的理解 不獨斷 有激情 能控制場面和進度 會戴2頂帽子，一頂帽子充當主持人，一頂帽子 充當參與者 有引導能力,技巧,引導技巧 隨時記錄，不漏 打斷循環(huán)，從一點開始討論 思維發(fā)散，但主題不發(fā)散 鼓勵發(fā)言 禁止評論 限制時間（10－60分鐘）,,不許評價！—— 要到評估階段才能進行評價,討論 評價

49、 支持 宣揚 提問皺眉 咳嗽 冷漠 嘆氣,規(guī)則一,,,妄加評論的負面影響,如果進行評論，許多人就會變得更加拘謹。他們未發(fā)表的意見或許非常好，或許可以激發(fā)別人的好意見人們花費在評論上的精力未能用在產生好意見的現(xiàn)實任務上,,,異想天開！——說出能想到的任何主意,規(guī)則二,,,,,,,規(guī)則三,越多越好！——

50、重數(shù)量而非質量,,見解無專利！—— 鼓勵綜合數(shù)種見解或在他人見解上進行發(fā)揮,規(guī)則四,Brain Storming 之后,合并問題的同類項對問題進行排序組合問題評論問題，認證問題的可行性,第五節(jié)：學校、課堂、社區(qū)和家庭的影響,一、與成功改變學生行為有關聯(lián)的學校因素有：優(yōu)秀的領導能力教師的道德觀念教師的控制能力校園環(huán)境和資源,第五節(jié)：學校、課堂、社區(qū)和家庭的影響,二、有助于增強歸屬感的校園環(huán)境或文化特征包括：教師富有愛心、樂

51、于助人具有安全感能提供為校園生活做有益貢獻的機會和技能可建立密切的、建設性的相互關系,第五節(jié)：學校、課堂、社區(qū)和家庭的影響,三、目的性明確的校園環(huán)境特征強有力的行政領導和秩序井然的校園風氣對學生成功的高度期望師生溝通、共創(chuàng)高標準教學的組織結構學校使命的明確表述,第五節(jié)：學校、課堂、社區(qū)和家庭的影響,四、學校執(zhí)行藥物政策的途徑實施預防藥物濫用教育方案把有關藥物教育和干預納入學校計劃讓學校社區(qū)了解并參與教育方案提供專業(yè)

52、發(fā)展的機會，強調教師在預防藥物濫用教育中的核心作用,第五節(jié)：學校、課堂、社區(qū)和家庭的影響,五、動員家長參加預防藥物濫用工作六、動員社區(qū)參加預防藥物濫用工作,第六節(jié)、預防藥物濫用方案的評價和評估,一、非正式評價或判斷二、評估知識技能和價值觀念的指導原則 與方案的宗旨和學校目標一致 以學生的學習效果為依據(jù)，并反應方案的內容 從學生的日常學習活動中收集評估資料 對學生的學習起積極作用 使學生學會自尊自愛 承認并重視

53、學生背景的多樣性 承認學生的個人經驗 為策劃進一步的改進提供依據(jù)等,第六節(jié)、預防藥物濫用方案的評價和評估,三、一般的評估手段筆試觀察學生參加角色扮演的過程學生文件架項目評估自我評估同學之間相互評估與老師進行訪談,第七節(jié)、師資培訓,一、毒品預防教育師資培訓中對教師的要求教師要領會預防藥物濫用方案的理論基礎教師要了解青少年應對青春期生活挑戰(zhàn)所需的各種生活技能教師要了解青春期的各種發(fā)育變化教師應當熟悉互動式的教學

54、方法,第七節(jié)、師資培訓,二、師資培訓的目標協(xié)助教師為他們的學生策劃、制定和實施預防藥物濫用教育方案訓練教師查出可能卷入酗酒和毒品問題的學生、并協(xié)助他們獲得幫助使教師更好地適應預防藥物濫用教育的內容和過程擴大教師對學生使用藥物及相關問題的實際情況的了解拓展預防藥物濫用教育方法的全套技能提高從事預防藥物濫用教育者的能力、自信心和責任感增強教師對采用互動式教學的信心,第七節(jié)、師資培訓,三、成功的師資培訓方案所采用的主要方法有：

55、小組討論 放映錄像和影視獨立學習 經驗學習模擬和角色扮演 系統(tǒng)化學習經驗技能應用練習 大組討論和授課編寫教程,第二章、美國學校毒品預防教育的幾種方案及我國學校毒品預防方案,一、知識－態(tài)度－行為模型?。薄a生原因　　毒品教育工作匱乏　　教育人員/咨詢人員毒品知識匱乏?。病⒋嬖诓蛔恪H僅增加毒品知識，但了解不徹底，尤其是對毒品危害認識不足,美國學校毒品預防

56、教育的幾種方案,二、學校情感教育１、價值闡明２、毒品替代３、個人和社會技能三、堅決說不四、無毒品學校五、學生援助方案,美國學校毒品預防教育的幾種方案,六、社會影響模式的發(fā)展－從吸煙看吸毒１、訓練拒絕的技能２、公共承諾３、回應廣告４、規(guī)范教育５、使用青少年領袖七、毒品濫用抵制,我國學校毒品預防教育的幾種方案,一、我國中小學開展毒品預防教育的形式：１、利用課余時間開展２、納入課堂教育主渠道進行３、結合普法教育邀

57、請禁毒民警、專家和相關人員開展禁毒專題講座４、讓學生進行假設角色扮演、學會使用替代毒品的方式、預防吸毒。,我國學校毒品預防教育的幾種方案,二、學校開展毒品預防教育的必要性（一）在青少年吸食毒品的早期預防中，學校教育是無可替代的。１、學校是青少年成長的重要場所２、教育是一種塑造人的手段３、教師具有榜樣作用（二）從當前青少年吸毒人數(shù)和涉毒違法案件特點看，要加強學校毒品預防教育,我國學校毒品預防教育的幾種方案,（三）、從青少年涉毒

58、原因看也要加強學校毒品預防教育１、毒品泛濫的大環(huán)境未能得到有效控制是青少年涉毒問題增多的原因之一２、青少年吸毒的另一個原因－青少年獨特的好奇、逞強心理３、吸毒的時間和空間距離的接觸４、中國吸毒者的社會特征和吸毒行為模型決定要大力開展學校毒品預防教育,我國學校毒品預防教育的幾種方案,三、我國開展學校毒品預防教育的基本經驗１、政府重視２、建設“五個一工程”和“中學生毒品預防教育示范學?！保?、頒布《關于進一步加強中小學毒品預防教

59、育工作的通知》４、在開展學校毒品預防活動過程中，積累了一些具體的、可操作性的經驗。,我國學校毒品預防教育的幾種方案,四、完善我國學校毒品預防教育的建議1、設計好學校毒品預防教育的內容2、抓好禁毒教育在學校教學工作中的地位3、給學校毒品預防教育提供人、財、物方面的保障。,期中考試,一、名詞解釋１、頭腦風暴２、一級預防３、經驗學習二、選擇題１、毒品預防教育的內容和形式有（）A、吸毒的個人預防B、吸毒的學校預防C、吸毒

60、的家庭預防D、吸毒的社區(qū)預防及吸毒的社會預防,期中考試,２、毒品預防教育的內容有（）Ａ、普及毒品知識教育?。隆r值觀教育?。?、心理衛(wèi)生知識教育?。?、開展健康的文娛體育運動３、預防藥物濫用的策略有（）A、減少需求　B、面向全民、面向青少年、面向高危人群　C、減少供應　D、緩解藥物濫用對個人健康和社會造成負面效果（減少傷害）,期中考試,４、下列那些不是學校預防藥物濫用教育的指導原則（）A、結合健康課程或其他進行毒品預防

61、B、搞好師資培訓C、開展課堂教學的唯一模式Ｄ、定期評估方案的可行性和成果５、角色扮演的一些作用Ａ、拓展個人技能Ｂ、練習和加強新技能Ｃ、針對特定情況考慮一系列應對措施Ｄ、體驗伴隨決定而來的各種感覺,期中考試,三、填空題１、校園預防藥物濫用教育包括（?。?，（　），（　），（?。?。２、學校預防藥物濫用方案的策劃包括（?。?，（?。?，（?。ā。?。３、學校毒品預防方案的教學策略有（?。?，（　），（　），（　）。４、教學材

62、料應該起到的作用（?。?，（　），（?。＃?、在教學策略中，促進學生思考的技巧有（?。ā。ā。ā。?，（?。?。,期中考試,四、簡述題１、簡述學校預防藥物濫用方案應包括的信息。２、簡述注重生活技能教學法行之有效的情境。,第三章、家庭毒品預防方案,一、家庭的概念及功能二、家庭的類型三、毒品預防中的家庭方案-無毒家庭1、意義2、作用3、評估四、父母方案的運行,第四章、社區(qū)毒品預防方案,一、社區(qū)概念及類型二、社區(qū)在毒

63、品預防系統(tǒng)工程中的重要性1、社區(qū)是發(fā)現(xiàn)涉毒人員的主要場所2、社區(qū)是吸毒人員戒斷的后續(xù)場所3、社區(qū)是營造禁毒氛圍的主陣地,社區(qū)毒品預防方案,三、社區(qū)毒品預防之不足1、部分社區(qū)干部、群眾對毒品問題的嚴重危害性認識不足2、社區(qū)禁毒網(wǎng)絡不健全3、社區(qū)監(jiān)控、幫教措施不夠落實4、社區(qū)禁毒宣傳教育的廣度和深度不夠,社區(qū)毒品預防方案,四、社區(qū)毒品預防的對策1、加強思想教育、提高對社區(qū)禁毒工作重要性的認識2、健全工作機構，探索建立禁毒社

64、會工作者隊伍3、落實有效措施，健全社區(qū)毒品防控網(wǎng)絡4、多項措施并舉，做好吸毒人員后續(xù)戒毒工作5、形式靈活多樣，開展禁毒、防毒宣傳教育,社區(qū)毒品預防方案,五、創(chuàng)建無毒社區(qū)1、意義 1）實現(xiàn)一個轉變 2）突破一個關鍵 3）帶動兩個結合 4）創(chuàng)建和鞏固一片凈土2、關鍵 落實禁毒工作責任制3、績效評估,社區(qū)毒品預防方案,六、開展無毒社區(qū)的方法和步驟1、因地制宜，制定方案2、摸清底

65、數(shù)、動員部署3、抓住重點、落實措施4、對已經存在毒品問題的地區(qū)、要在社區(qū)內全面落實宣傳、戒毒、幫教、控制、調查等創(chuàng)建措施,社區(qū)毒品預防方案,七、如何開展無毒社區(qū)建設1、必須高度重視創(chuàng)建無毒社區(qū)工作2、充分發(fā)揮政府機關的政策優(yōu)勢，認真履行創(chuàng)建無毒社區(qū)工作中的指導職責3、充分發(fā)揮政府部門的服務和協(xié)調功能，認真解決創(chuàng)建工作中遇到的實際問題4、認真做好禁吸戒毒工作5、探索在各地社區(qū)青少年法律學校中開展青少年毒品預防教育工作的新路子

66、。,第五章：同伴教育,主要內容：同伴干預方法的總體介紹如何對同伴教育者進行培訓同伴教育者的活動,同伴教育的總體介紹,第一節(jié),同伴群體,是同齡人或同輩人或由共同的興趣需要、態(tài)度等而自發(fā)形成的群體，它常常是其成員的主要參照群體，對每個成員的價值觀、態(tài)度、志向、抱負和行為等個性形成和發(fā)展都有重要影響。,同伴教育（Peer Education),具有相同背景、共同經歷、相似年齡、相似生理狀況或由于某些原因使具有共同語言的人在一起分享信息、

67、觀念和行為技能等，以實現(xiàn)教育目標的一種教育形式。,同伴教育的歷史,1957年Nebraska大學的免疫接種項目-學生中的同伴教育者說服學生進行免疫接種減少青少年吸煙和藥物濫用，1988年澳大利亞－醫(yī)學生安全性行為教育WHO確認-改變青少年行為的有效方式全球預防HIV/AIDS的主要措施之一,同伴教育,同伴教育是利用青年人的趨眾傾向，利用同伴壓力的積極因素對青年人進行教育。同伴教育提供了一種伙伴內部相互之間敏感信息的傳播途徑。,

68、同伴教育的方法,同伴教育通常首先對有影響力和號召力的同伴教育者進行有目的的培訓，使其掌握一定的知識和技巧，然后再由他們向周圍的同伴傳播知識和技巧，甚至向更廣泛的范圍傳播，以達到教育的目的。,同伴教育的優(yōu)勢,文化適宜性(即能提供符合某一人群文化特征的信息) 更易于接近隱秘人群可接受性(即同伴間容易溝通,交流更為自然） 比專業(yè)人員更有優(yōu)勢（認同同伴），沒有壓力易于討論敏感問題是寓教于樂，不是一種嚴肅的課堂教學經濟性(即花費少,