人類行為與社會環(huán)境

1、人類行為與社會環(huán)境第一章 導論,第一章 導論,主要內容,2,3,為什么要學習這門課程？,序曲：課程學科地位,本門課程是社會工作專業(yè)主干課程之一概述類 診斷分析類方法類實務類,社工導論、社會學、社會福利政策、社工法規(guī)等,人類行為與社會環(huán)境、社會心理學、文化人類學等,社會工作方法、社工研究與評估、宏觀微觀工作等,社工實習、兒童婦女老年社工、學校企業(yè)家社工等,學習這門課程的意義,1.認識行為了解人類行為在各發(fā)展

2、時期及社會環(huán)境中生物、心理、社會發(fā)展特性了解人在社會環(huán)境中成長變化過程，掌握人類行為的發(fā)展變化規(guī)律學習分析研究人類行為的主要理論學習分析人類行為在不同環(huán)境特點,學習這門課程的意義,2.認識行為與環(huán)境的關系了解人類行為與社會環(huán)境交互影響熟悉社會環(huán)境影響人類行為的規(guī)律學習分析各階段行為與環(huán)境的關系,3.作用適應社會環(huán)境調整社會關系（個體與社會環(huán)境的關系）發(fā)現(xiàn)和利用社會資源改善社會環(huán)境幫助自己、幫助他人,學習這門課程的作

3、用,內容架構,第一章：整體、宏觀介紹第二章：理論基礎第三章 第七章,,,,以年齡為主線介紹各生命歷程階段的生物、心理、社會發(fā)展特征及各層面因素的影響和具體作用方式。,一、人類行為的內涵,（一）人類行為思考：什么是行為？（behavior）行為是主體的活動，是主體對環(huán)境的反應,人類行為（human behavior）個體（或群體、組織）為適應環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動或反應，是生理、心理、社會等因素

4、綜合作用的結果。,什么是人類行為？,心理過程屬于行為嗎？,狹義行為指能直接觀察到的一切外在活動，廣義行為還包括人的內在思想和心理過程。,Eg.一位有志于精神分析的青年慕名去找弗洛伊德，見面時弗洛伊德問其姓名，他竟說出：“我叫西格蒙特·弗洛伊德”，然后才慌忙改口道出其真正的姓名。 Eg.有人去買羊肉串伸出4個手指對老板說“來3根羊肉串” ，老板蒙了“幾根？” 又伸出3個手指說“4根”…… Eg.某人想請大家吃桃，恰好沒錢，

5、所以就去卡里取錢。 到了服務臺，“麻煩您，來兩斤桃子~~！！” 服務員呆了~~~~,(二)人類行為分類,按行為起源分：本能行為（遺傳）：抓握反射、吮吸、吞咽、巴賓斯基反射……習得行為（學習）按行為的功能分：生理行為心理行為社會行為思考：偷盜屬于哪種？,按行為內容分攝食行為（生存行為）睡眠行為（生養(yǎng)行為）游戲行為（生趣行為）認知行為（生智行為）勞作行為（生產(chǎn)行為）繁衍行為（生殖行為）皈依行為（生息行為）,按行為

6、的主體分個人行為群體行為組織行為,按醫(yī)學標準分健康行為病理行為正常行為異常行為,,按行為的性質及其后果分攻擊性行為或反社會行為利他主義行為和親社會行為等。,（三）人類行為的特點(1)適應性：行為的根本目的是為了適應環(huán)境，維持個體及種族的繁衍(2)多樣性：(3)動態(tài)性：變化既受人們自身變化的影響，也受社會生活條件改變的影響(4)指向性：行為具有特定的目標指向(5)可控性：意識 社會規(guī)范(6)發(fā)展性：人類行

7、為是連續(xù)不斷的發(fā)展過程,（四）人類行為的一般過程,,,,生理、心理與社會之間的關系？,相互作用，相互影響,生理因素影響心理：盲人的聽力很好生理影響社會因素：無腦畸形兒的發(fā)展心理因素影響生理因素：癔癥 軀體化心理影響社會因素：社交恐懼癥的適應性社會因素影響心理因素：同性戀社會因素影響生理因素：厭食癥的女孩,（四）人類行為的一般過程,人的行為受 社會文化 因素制約。,心理的需要和 動機影響行 為的變化,物質基礎，主要通過

8、 遺傳基因影響人類的行為發(fā)展,生理因素,心理因素,社會因素,思考：什么是環(huán)境？環(huán)境有哪些分類標準？如何給社會環(huán)境下定義？社會環(huán)境應該有哪些內容？,二、社會環(huán)境,環(huán)境（environment）：是影響有生命事物的所有因素和條件。 環(huán)境分類： 自然環(huán)境（physical environment） 社會環(huán)境（social environment）,,1、自然環(huán)境：環(huán)繞人們周圍各種自然因素的總和2、社會環(huán)境：在自然環(huán)

9、境的基礎上，人類通過長期有意識的社會活動勞動，加工和改造的自然物質、創(chuàng)造的物質生產(chǎn)體系、積累的物質文化等所形成的的環(huán)境體系。自然—社會環(huán)境,社會環(huán)境內容詮釋：,社會環(huán)境是人類生存及活動范圍內的社會物質、 精神條件的總和。廣義包括整個社會經(jīng)濟文化體系，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、社會制度、社會意識和社會文化。狹義僅指人類生活的直接環(huán)境，如家庭、勞動組織、學習條件和其它集體性社團等。 包括家庭、學校、社區(qū)、政府、社會制度、社會意識和社會文化

10、等。,自然環(huán)境與社會環(huán)境的關系,聯(lián)系：相互影響、相互滲透。自然環(huán)境是社會環(huán)境的基礎，而社會環(huán)境又是自然環(huán)境的發(fā)展。區(qū)別關鍵：是否被人類活動影響和改造過例如：,社會環(huán)境分類,根據(jù)社會環(huán)境的的構成分：物理環(huán)境（改造后的自然界、人工世界）社會組織（家庭、群體、社區(qū)、關系網(wǎng)）社會文化（知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗、生活方式、價值觀、制度等）,社會環(huán)境分類,按所包含要素分： 物理社會環(huán)境 （如：道路、建筑設施） 生物社會環(huán)

11、境 （如：馴養(yǎng)的動、植物） 心理社會環(huán)境 （如：風俗、制度法律）按涉獵內容領域分： 聚落環(huán)境 文化環(huán)境 產(chǎn)業(yè)環(huán)境 休養(yǎng)環(huán)境,社會環(huán)境中的人,三、“人在環(huán)境中”的基本理念,思考討論：影響個體發(fā)展的因素有哪些？,,先天環(huán)境,人類行為與社會環(huán)境的理論,遺傳決定論、環(huán)境決定論、系統(tǒng)論、生命歷程理論。遺傳決定論（霍爾、高爾頓）、個體的主觀能動性環(huán)境決定論（華生）思考：遺傳與環(huán)境誰的作用更大？如何對人類行為產(chǎn)

12、生影響？,高爾頓“名人的研究”,,華生“環(huán)境決定論”,華生說：“給我一打健全的形體良好的嬰兒和一個由我自己指定的撫養(yǎng)他們的環(huán)境，我從這些嬰兒中隨機抽取任何一個，保證能把他訓練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領袖人物，甚至訓練成乞丐和小偷……”,外因通過內因起作用，內因是發(fā)展的內在動力遺傳——提供個體發(fā)展的可能性環(huán)境——使發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，人的發(fā)展更重要的受社會環(huán)境的影響Eg.狼孩、猴孩、豬孩 大猩猩學語言,

13、遺傳與環(huán)境對人類行為的影響,美國俄亥俄州一對雙胞胎男孩自出生后就被不同的家庭收養(yǎng)，彼此從未見面。然而兩個收養(yǎng)家庭不約而同地都將他們的名字取為“詹姆士” 。兩人不僅在機械繪畫和木工工藝上具有相似的天賦，并且兩人的妻子都叫琳達，他們各自生了兩個兒子，四個孩子的名字也幾乎一樣：分別名叫詹姆士·艾倫和詹姆士·艾蘭。這對雙胞胎兄弟后來又都和妻子琳達離了婚，并且再婚妻子的名字又都叫貝蒂。此外，兩家的寵物狗的名字也都叫“玩具”。直

14、到40多年后，這對雙胞胎兄弟才得以重逢，從而也發(fā)現(xiàn)了彼此驚人相同的命運。 （歐陽）  來源：《新京報》,遺傳因素的作用,父母與子女有50%相同的遺傳物質。平均起來，任何同胞其基因有大約50%的相同。親緣關系更遠，阿姨和叔叔相對侄女和侄子而言，其大約有25%相同的遺傳物質。親緣關系再遠一步，其表兄妹則12.5%的基因相同。IQ遺傳系數(shù)約0.70人格特征如外向、神經(jīng)質，顯示40%的遺傳性；人格變量、社會態(tài)度

15、、以及興趣愛好與遺傳高相關精神疾病在發(fā)病原因上，遺傳因素確定有著明顯的作用。其中，精神分裂（30%）和躁狂抑郁癥都受遺傳因素的影響最大。,,系統(tǒng)論的基本觀點,系統(tǒng)論的觀點： 將個體遇到的問題與環(huán)境中的各種因素結合起來，從整個生態(tài)系統(tǒng)（生理系統(tǒng)、心理系統(tǒng)、社會系統(tǒng)等）著眼尋找問題的根源和解決問題的資源。,生態(tài)系統(tǒng)的基本層次,更大的社會系統(tǒng)：自然、文化、社區(qū)、組織、制度等,個體：生理-心理-社會系統(tǒng),案例：南京橡膠廠真

16、實案例,分析思路圖：,,作業(yè)：南京餓死兩女童案樂燕 用系統(tǒng)論的觀點解釋樂燕的行為有哪些社會誘因導致餓死女童事件發(fā)生？樂燕所處的社會環(huán)境分析提示： 家庭、學校、社區(qū)、交往群體、未婚生子、吸毒、社會救濟保障、文化氛圍,生命歷程理論,戈勒恩·埃爾德——生命歷程視角：個體生物心理發(fā)展、重大歷史事件和社會發(fā)展變遷對個體行為有深刻影響。,生命歷程：人類行為與社會環(huán)境的基本視角,時間：影響人類行為的重要環(huán)境變量對于個體

17、——年齡、生辰八字、星座……對于家庭——家庭生命周期（形成-擴展-穩(wěn)定-收縮-空巢與解體）對于社會——歷史朝代,家庭生命周期,生命歷程、生命周期與生命全程、生活史,,生命歷程視角的主要內容,,（一）多元年齡觀,多元年齡觀,你都30歲了，該結婚了？你幾歲了？您高壽？你屬相是？貴庚幾何？成熟與幼稚？17歲的狼孩，只有3歲孩子的智商。最佳生育年齡是幾歲？,（二）核心術語,生活事件：導致嚴重和長期后果的、相對突然的顯著事件轉折點：

18、持久改變生命軌跡的生活事件，變化突然且巨大,同齡群體（同期群、代群、隊列）：由在同一時期經(jīng)歷過同樣事件的個人所組成的群體軌跡、轉變、延續(xù)——個體生命歷程動力的長期或短期的觀點,基本原理（Elder，Shanahan ）,,人類生活與歷史事件的相互作用性,生活的時間性,幾歲談戀愛？幾歲結婚？幾歲生小孩？,生命歷程視角與生態(tài)系統(tǒng)論的整合,關注當下個體行為產(chǎn)生影響的社會生態(tài)系統(tǒng)從個體生命全程的角度，考察個體的成長過程,生命歷程視角與生

19、態(tài)系統(tǒng)論的整合,行為分析框架,阿希福特等：采取兩個維度縱向的生命周期維度（life cycle dimension）分析人類行為在整個生命過程（從胎兒期直到老年期）中的演化。橫向的生物—心理—社會維度（bio-psycho-social approach）分析人類行為的三個層面——生理（生物）的、心理的和社會的。生理因素是基礎 （行為的生物基礎）心理因素是核心 （行為動機和動力）社會因素是根本 （決定性影響因素）,本課程參

20、考資料,1.查爾斯·H·扎斯特羅，卡倫·K·柯斯特-阿什曼，師海玲，孫岳 等著：《人類行為與社會環(huán)境》第六版，中國人民大學出版社 2.阿什福德 等著 ，王宏亮 等譯人類行為與社會環(huán)境：生物學、心理學與社會學視角（第二版），中國人民大學出版社；3.王瑞鴻著，《人類行為與社會環(huán)境》（第2版），華東理工大學出版社；4.庫少雄主編，《人類行為與社會環(huán)境》，華中科技大學出版社；5.林崇德主編，《發(fā)展