對(duì)高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的思考

1、<p>　　對(duì)高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的思考</p><p>　　[摘要]高職院校學(xué)生的綜合職業(yè)能力主要包括學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、理論知識(shí)修養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力等，這些能力決定著學(xué)生與對(duì)應(yīng)崗位之間的距離。本文對(duì)這幾方面的能力進(jìn)行分析研究。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]高職；學(xué)生；綜合職業(yè)能力 </p><p>　　高職學(xué)生綜合職業(yè)能力是衡量高職院校辦學(xué)水平的

2、一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了保證畢業(yè)生能適應(yīng)畢業(yè)后的崗位工作，高職院校必須培養(yǎng)塑造他們的綜合職業(yè)能力。為此應(yīng)當(dāng)以綜合職業(yè)能力為中心，充分結(jié)合職業(yè)崗位的要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和公共課，訓(xùn)練學(xué)生的綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生從事一種或一類(lèi)職業(yè)能力的目的。具體而言主要包括以下幾種能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　一、職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng) </p><p>　　職業(yè)態(tài)度是高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力的首要問(wèn)題。態(tài)度決定

3、一切，一個(gè)良好的職業(yè)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生走向工作崗位之后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，踏?shí)的生產(chǎn)起著主導(dǎo)性作用。可以說(shuō)，職業(yè)態(tài)度是一個(gè)職業(yè)人的靈魂。因而在學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)中要將職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)放在突出位置。職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜工程。其系統(tǒng)性在于，職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)要從新生抓起，而不僅僅是針對(duì)臨近畢業(yè)的高職學(xué)生。為此，在新生入學(xué)之初就要通過(guò)理論課和觀摩課是學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景，和與自己專(zhuān)業(yè)先關(guān)的崗位設(shè)置，使他們能夠?qū)ξ磥?lái)職業(yè)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

4、，做好從事該崗位工作的思想準(zhǔn)備。其次，教師或者學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使他們建立正確的職業(yè)態(tài)度。具體而言可在課堂中引進(jìn)正方兩方面的事例進(jìn)行教育，正面事例可向?qū)W生介紹那些被社會(huì)廣泛認(rèn)可的勞動(dòng)模范，幾十年如一日的堅(jiān)守崗位和一絲不茍的敬業(yè)精神，使學(xué)生感覺(jué)到職業(yè)態(tài)度對(duì)于一個(gè)人成功的重要性。反面例子則可以適時(shí)的借鑒輿論媒體對(duì)那些安全事故的報(bào)道和報(bào)紙對(duì)事故始末的深度解讀，對(duì)于因人物疏忽而造成的重大損失應(yīng)給與特別的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生深深的意識(shí)到職業(yè)態(tài)度不

5、端正帶來(lái)的危害性。 </p><p>　　二、理論知識(shí)的培養(yǎng) </p><p>　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 </p><p>　　自學(xué)能力是學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中不斷取得進(jìn)步和突破自己的必備素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，這種能力在很大程度上決定著一名員工在職業(yè)道路上所達(dá)到的高度，因此，高職院校必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技術(shù)和各種未知理論的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力可以以不同的方式進(jìn)行，例如

6、了解性自學(xué)、帶著問(wèn)題自學(xué)、應(yīng)試自學(xué)、備課自學(xué)等等。教師應(yīng)選取一些簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容以了解性自學(xué)的方式，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。 </p><p>　?。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生善于積累知識(shí)的習(xí)慣 </p><p>　　辯證唯物主義認(rèn)為，事物的發(fā)展需要量的積累和質(zhì)的飛躍兩個(gè)基本過(guò)程。高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷的積累知識(shí)量，只有經(jīng)過(guò)了這種長(zhǎng)期的知識(shí)積累，才能最終

7、實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意學(xué)生積累的良好習(xí)慣，不積跬步無(wú)以成千里，這一點(diǎn)應(yīng)成為高職院校學(xué)生和教師時(shí)刻銘記的古訓(xùn)。 </p><p>　?。ㄈ┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力 </p><p>　　理論學(xué)習(xí)的目的在與實(shí)踐。要學(xué)會(huì)善于應(yīng)用理論知識(shí)去解決后續(xù)課程的問(wèn)題，在分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠自覺(jué)的運(yùn)用課堂中掌握的理論知識(shí)。培養(yǎng)這種能力需要高職院校以豐富多彩的形式增加學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷讓他

8、們接觸實(shí)踐，接觸真實(shí)的工作環(huán)境。積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)之后便能從容的根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)想到課堂所學(xué)的理論。 </p><p>　　三、實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng) </p><p>　?。ㄒ唬?shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于操作技能的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)意義重大 </p><p>　　首先，在配置實(shí)訓(xùn)基地與場(chǎng)地時(shí)，高職院校應(yīng)充分考慮專(zhuān)業(yè)崗位所要求的技能與技巧。而且還要建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富、有較強(qiáng)責(zé)任心

9、的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。而且設(shè)置實(shí)習(xí)內(nèi)容還要結(jié)合職業(yè)所需要的技能與技巧，按照技能形成的科學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)訓(xùn)練的程序，以踏實(shí)認(rèn)真地操練夯實(shí)學(xué)生的基本功。此外，學(xué)生要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能看、能摸、能操作，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)與思考的統(tǒng)一。 </p><p>　?。ǘ┡囵B(yǎng)工具書(shū)的使用能力 </p><p>　　工具書(shū)是指各種辭典和與不同專(zhuān)業(yè)相關(guān)的資料手冊(cè)。工具書(shū)在很大程度上起著生產(chǎn)工具的作用，是人體器官的

10、延伸與擴(kuò)展，尤其對(duì)于工科學(xué)生工具書(shū)的重要性更是至關(guān)重要，更具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性。在新世紀(jì)新形勢(shì)下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不但升級(jí)，科學(xué)知識(shí)也已驚人的速度更替和傳播著，知識(shí)的更新速度前所未有，學(xué)科竟達(dá)兩千余種。 </p><p>　?。ㄈ┘訌?qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手能力最能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)生綜合職業(yè)能力中最基本的能力素質(zhì) </p><p>　　也是學(xué)生今后從事某項(xiàng)職業(yè)是早晚要具備

11、的能力，培養(yǎng)這方面的能力要在觀察、分析、實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)提升素質(zhì)，以備解決實(shí)際問(wèn)題之需，不斷積累失敗和成功的兩方面經(jīng)驗(yàn)。最為一名合格的員工首要問(wèn)題是對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要給與正確的認(rèn)識(shí)和全面的分析，而做到這一點(diǎn)的首要問(wèn)題便是學(xué)會(huì)觀察，任何復(fù)雜的問(wèn)題都有隱藏的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律是學(xué)生綜合職業(yè)能力的內(nèi)在要求。此外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題的思維以便把握一個(gè)問(wèn)題的全貌。如我們?cè)谔幚硪慌_(tái)發(fā)電機(jī)組機(jī)油壓力過(guò)低問(wèn)題時(shí)，全面的思考和觀察問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)

12、尤其重要。學(xué)生不但要檢驗(yàn)并觀察壓力表和連通管路是否正常，而且還要確定或者排除柴油機(jī)的機(jī)油溫度是否過(guò)高，是否合適的調(diào)整了機(jī)油泵安全旁通閥壓力等，這些問(wèn)題都需要學(xué)生謹(jǐn)慎的進(jìn)行逐一分析，逐個(gè)排除，稍有疏忽就有可能造成發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，從而帶來(lái)嚴(yán)重的后果。 </p><p>　　總之，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的綜合能力是高層次人才和實(shí)用型人才培養(yǎng)的培養(yǎng)的必經(jīng)之路，高職院校應(yīng)當(dāng)從理論與實(shí)踐方面不但增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。</p&