加強民族地區(qū)大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)

1、<p>　　加強民族地區(qū)大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)</p><p>　　【摘 要】 民族地區(qū)大學(xué)生社會責(zé)任感的教育培養(yǎng)途徑主要是：加強民族團結(jié)教育和思想政治教育，開設(shè)為民族地區(qū)服務(wù)的“實際工作課程”，開展以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的校園文化建設(shè)，鼓勵大學(xué)生積極參與“西部計劃”和“特崗計劃”，增強國家安全教育等。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 民族地區(qū)；大學(xué)生；社會責(zé)任感；培養(yǎng)途徑

2、</p><p>　　社會責(zé)任感是指一個社會成員對社會民族興衰存亡的職責(zé)和義務(wù)的感知，所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”。 作為民族地區(qū)的大學(xué)生，他們更應(yīng)該具有民族社會的責(zé)任感，一個人心中始終裝著國家、民族的人，他的民族社會責(zé)任感才能達到最高境界。 </p><p>　　我國是統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民共同為祖國的繁榮興旺而奮斗。其中，民族地區(qū)的發(fā)展對中華民族的發(fā)展所作出的貢獻是不可磨滅的。作為

3、民族地區(qū)的大學(xué)生，他們是民族地區(qū)未來的建設(shè)者，是未來推動民族地區(qū)經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展的中堅力量。他們能否勇于承擔(dān)民族社會責(zé)任，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。因此，加強對民族地區(qū)大學(xué)生的民族社會責(zé)任感的教育培養(yǎng)是民族院校的一項重要任務(wù)。 </p><p>　　一、加強民族團結(jié)的教育 </p><p>　　民族團結(jié)教育是對自己祖國文化、民族歷史的了解和熱愛。民族團結(jié)教育不僅是一個社會問題，從更

4、深的層次來說是一個政治問題。中國有56個民族，民族團結(jié)教育同國家穩(wěn)定密不可分。由于民族地區(qū)大學(xué)生的生源主要來自民族地區(qū)，有著不同的民族文化背景，容易造成民族中心主義和文化中心主義，甚至是民族隔閡、文化沖突，從而引發(fā)校園問題、社會問題，導(dǎo)致國家危機。因此，必須首先加強對民族地區(qū)大學(xué)生的民族團結(jié)愛國主義教育，它對于振奮民族精神、增加民族凝聚力、加強民族團結(jié)和增進各民族大學(xué)生的健康成長成才有著非常重要的作用。 </p><

5、p>　　民族院校要通過教育培養(yǎng)大批民族大學(xué)生群，讓他們來貫徹黨的路線方針政策，傳播科學(xué)技術(shù)知識，傳承民族文化，從而保持民族地區(qū)的穩(wěn)定和民族團結(jié)。為此，民族院校要制訂各民族大學(xué)生都應(yīng)能接受的“國家至上，社會為先；關(guān)懷扶持，同舟共濟；求同存異，民族和諧”的國家意識，并在對民族地區(qū)大學(xué)生進行愛國主義教育的過程中，充分挖掘各民族文化的豐富內(nèi)涵，加強對本民族文化的傳承，以及對外來文化引進、消化和吸收，使學(xué)生以民族文化的博大精深而自豪，激發(fā)學(xué)

6、生的民族自信心和自豪感，從而增加對民族和祖國的熱愛。 </p><p>　　二、開設(shè)短期和長期的“實際工作課程” </p><p>　　民族院校社會服務(wù)的工作重點是民族地區(qū)。因此，應(yīng)該用3-6個月的時間，開設(shè)為民族地區(qū)服務(wù)的“實際工作課程”，使學(xué)生們能在民族地區(qū)的工、商、農(nóng)、林、漁、牧業(yè)、節(jié)育、教育、普法、禁毒防艾、水利興修、橋梁公路、組織及開發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟等各方面的建設(shè)進行調(diào)查研究，并在工作

7、中寫出工作的階段總結(jié)、社會調(diào)查報告。學(xué)生通過上“實際工作課程”，一方面為民族地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展、民族地區(qū)農(nóng)村落后面貌的改變起到了實際的作用；另一方面又能通過學(xué)用結(jié)合，對大學(xué)生進行了一次生動活潑的思想政治教育，使他們深入到民族地區(qū)社會中去了解社會、接觸社會、增強民族社會責(zé)任感、增長了實際工作的能力，為今后走出校門為民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展盡職盡責(zé)打下較好的心理基礎(chǔ)和行為基礎(chǔ)。 </p><p>　　三、開展弘揚民族優(yōu)秀

8、傳統(tǒng)文化的校園文化建設(shè) </p><p>　　文化是民族的靈魂和標志。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族人民創(chuàng)造了各具特色、豐富多彩的民族文化，成為博大精深的中華文化的重要組成部分。少數(shù)民族文化是支撐民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的寶貴資源，其獨特性、唯一性和稀缺性都使得民族文化具有巨大的拓展空間和開發(fā)潛力。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟、政治、科技相互交融，共生發(fā)展，影響力和輻射力不斷擴大，越來越成為地區(qū)綜合實力競爭的重要因素，越來越

9、成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。 </p><p>　　當(dāng)前，傳統(tǒng)民族文化面臨外來文化的強大沖擊，加之多方面因素的影響，各少數(shù)民族文化的發(fā)展狀況與國內(nèi)外發(fā)達地區(qū)相比、與人民群眾日益增長的精神文化需求相比，仍然存在較大的差距，特別是一些少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在流失，部分少數(shù)民族文化遺產(chǎn)處于瀕危狀態(tài)。如果任其發(fā)展下去，將會造成難以挽回的損失，留下無法彌補的缺憾。 </p><p>　　為此，

10、民族院校應(yīng)積極開展弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園文化建設(shè)，加強對本土文化的保護，加強民族院校民族民間藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，提升民族大學(xué)生的民族認同感，使民族大學(xué)生自覺地承擔(dān)起弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，讓民族大學(xué)生成為傳承、保護和弘揚民族傳統(tǒng)文化的生力軍。目前一些民族院校結(jié)合教學(xué)和實踐，使民族文化元素在校園文化建設(shè)中得到了充分的運用與研究。如，廣西民族大學(xué)長期以來積極舉辦“三月三歌會”、“潑水節(jié)”等活動傳承民族節(jié)慶文；廣西民族師范學(xué)院開設(shè)

11、了打陀螺、拋繡球等民族體育課程，并積極展開對天琴藝術(shù)的開發(fā)和運用，成立了天琴表演隊，向大眾展示弘揚壯族民間音樂。 </p><p>　　四、強調(diào)思想政治教育與社會需要相結(jié)合的理念 </p><p>　　民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后，教育發(fā)展更是落后于發(fā)達地區(qū)，因而更要特別強調(diào)思想政治教育與社會發(fā)展緊密結(jié)合的理念，使思想政治教育成為民族地區(qū)社會發(fā)展提供思想動力的教育形式。民族院校要重視大學(xué)生民族

12、責(zé)任感的培養(yǎng)，重視對大學(xué)生為國家和民族無私奉獻的價值觀的培養(yǎng)，重視大學(xué)生的社會實踐活動，將理論與社會實踐結(jié)合起來，在致力于開發(fā)社會智力資源的同時，培育大學(xué)生為民族發(fā)展、國家發(fā)展盡力的價值觀念、責(zé)任觀念。在“學(xué)以致用”的思想政治教育氛圍中，促使學(xué)生形成較強的實踐意識，實踐愿望和實踐技能。使學(xué)生在就讀期間避免形成生理論輕實踐的觀念，從而能夠以高度的自覺性鍛煉自己的能力，將所學(xué)的理論知識與民族地區(qū)社會發(fā)展需要有效結(jié)合起來，形成為民族地區(qū)社會經(jīng)

13、濟發(fā)展事業(yè)奉獻才智的觀念意識和能力基礎(chǔ)。 </p><p>　　民族院校通過假期生活的安排，指導(dǎo)學(xué)生進行各種社會實踐活動，如組織學(xué)生參加縣、鄉(xiāng)的流動醫(yī)療隊，讓學(xué)生體驗農(nóng)民的生活，了解農(nóng)村與城市的差別。經(jīng)過這樣的鍛煉，使學(xué)生認識到社會實踐的重要性和必要性。在這樣的社會實踐活動中，由于學(xué)校提倡的價值觀念融入學(xué)生的自我行動中，使思想政治教育在自我教育的方式下收到了良好的效果，一方面增強了學(xué)生對民族、國家和人民的感情，另

14、一方面也強化了他們?yōu)閲颐褡灏l(fā)展竭心盡力學(xué)習(xí)和工作的觀念意識和價值取向。 　　五、鼓勵民族地區(qū)大學(xué)生積極參與“西部計劃”和“特崗計劃” </p><p>　　“西部計劃”即大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃，是團中央、教育部根據(jù)國務(wù)院常務(wù)會議、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作通知》和2003年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議精神的要求而實施的、財政部、人事部給予相關(guān)政策、資金支持。這項計劃從20

15、03年開始，按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1-2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。 </p><p>　　為緩解農(nóng)村地區(qū)教師短缺和各種突出的結(jié)構(gòu)性矛盾，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，解決大學(xué)生就業(yè)難問題，2006年，教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦聯(lián)合啟動實施“農(nóng)村義

16、務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”，簡稱“特崗計劃”。 </p><p>　　作為民族地區(qū)的大學(xué)生，更應(yīng)該是“西部計劃”和“特崗計劃”的積極響應(yīng)者。因此，鼓勵大學(xué)生積極參與“西部計劃”和“特崗計劃”是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任和民族責(zé)任的一條重要途徑，也是體現(xiàn)他們?nèi)松鷥r值實現(xiàn)的方式。因為很多西部的農(nóng)村地區(qū)生活條比較艱苦，超出很多大學(xué)畢業(yè)生最初的想象，他們克服種種困難，做好自己的本職工作，真可謂是“捧著一顆心來，不帶半根草去

17、”。作為志愿者和特崗教師，他們在扎根農(nóng)村的生活中，真正了解了農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)，了解了中國國情，激發(fā)了他們的社會責(zé)任感，產(chǎn)生了對農(nóng)村的深厚感情，自覺將自己所學(xué)的理論知識和農(nóng)村的實踐結(jié)合起來，為“三農(nóng)”問題的解決作出了貢獻，同時他們的行動也給在校的大學(xué)生樹立了榜樣。 </p><p>　　六、增強國家安全意識教育 </p><p>　　國家安全問題事關(guān)國家安危和民族存亡。當(dāng)今世界，和平與發(fā)展仍

18、然是時代的主題。但天下并不太平，影響和平與發(fā)展的不確定因素在增加。傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅的因素相互交織，恐怖主義危害上升，霸權(quán)主義和強權(quán)政治有新的表現(xiàn)，國際局勢錯綜復(fù)雜。西方敵對勢力從來沒有放棄對我國進行“西化”、“分化”。 隨著對外開放步伐的不斷加快，我國在政治、經(jīng)濟、科技、文化等各領(lǐng)域都有了飛越式發(fā)展，境外一些間諜情報機關(guān)和各種敵對勢力把中國作為他們進行顛覆、滲透和破壞的主要目標，從沒有停止過危害我國安全的活動。他們一方面打著“人

19、權(quán)”、“民主”等各種各樣的旗號，繼續(xù)對我國進行政治思想滲透；扶植、資助境內(nèi)外敵對分子和法輪功等邪教組織企圖顛覆我國家政權(quán)，甚至煽動支持“臺獨”及其他民族分裂勢力，破壞祖國統(tǒng)一；另一方面，他們正在并將繼續(xù)利用我擴大開放、加入WTO等時機，以公開的、合法的身份，通過各種渠道和途徑，廣泛收集、竊取、刺探我國經(jīng)濟、科技等情報，從事危害我國國家安全和利益的活動。與此同時，國內(nèi)極少數(shù)敵視社會主義的分子，也極力尋求境外一些間諜情報機關(guān)和其他敵對勢力的

20、支持，與其相互勾結(jié)，進行破壞和搗亂。因此，雖然我們國家處于和平</p><p>　　因此，增強國家安全意識教育，是民族院校有效開展培養(yǎng)民族地區(qū)大學(xué)生民族社會責(zé)任感重要內(nèi)容之一。首先，民族院校要抓好軍事訓(xùn)練工作和軍事理論課教學(xué)，使民族大學(xué)生在剛?cè)氪髮W(xué)之時就接受國防教育，強化國家安全意識，培養(yǎng)愛國情，樹立報國之志。其次，民族院校有關(guān)的國防教育機構(gòu)（如學(xué)工處、武裝部、國防教育中心等）要經(jīng)常性的開展的國防教育工作，通過邀

21、請有關(guān)專家學(xué)者到校進行講學(xué)、開展國防知識競賽以及開展紀念特殊紀念日等形式，使國防教育深入人心。同時，國防教育不僅局限于課堂教學(xué)及理論學(xué)習(xí)，還可以通過參觀軍營、觀摩演習(xí)等實踐活動來豐富國防教育的內(nèi)容。通過形式多樣的教育，讓民族大學(xué)生更深刻的理解掌握國家安全知識對國家、民族及個人的重大意義。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]

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