高校英語翻譯教學現狀及對策

1、<p>　　高校英語翻譯教學現狀及對策</p><p>　　摘 要：本文以高校英語翻譯教學現狀及對策為題展開論述。首先，分析了當前高校英語翻譯教學的現狀。然后，結合多年的英語教學經驗，提出解決的具體辦法和措施。希望可以改善英語翻譯教學的現狀，提高教學的質量和水平。 </p><p>　　關鍵詞：高校 英語 翻譯 教學 現狀 對策 分析 </p><p>　

2、　近年來，隨著英語教育改革力度的不斷擴大，對學生的英語翻譯能力也提出了更高的要求。根據相關要求，學生應該借助字典等工具，翻譯難度高于教材的文章，且保持翻譯速度達標。同時，不能出現較大的語法錯誤或者詞匯錯誤。為了提高在英語翻譯方面的水平，學生必須掌握大量的英語單詞，打下牢固的基礎。然而，受到各種因素的影響，當前高校英語翻譯教學的質量并不盡如人意。下面首先對高校英語翻譯教學的現狀進行分析。 </p><p>　　一、

3、高校英語翻譯教學的現狀 </p><p>　　調查顯示，受到東西方文化差異的影響，當前高校英語翻譯的水平很比較低。在實際翻譯的過程中，經常會出現錯誤。所以，教師應該及時轉變傳統(tǒng)的教學模式，幫助學生了解更多的西方文化，培養(yǎng)在這方面的意識。 </p><p><b>　　1、翻譯課時少 </b></p><p>　　英語翻譯作為一項技能，其作用不言

4、而喻。特別是針對外語專業(yè)的學生，更加重要。然而，在小學、初中、高中英語教學中，學校并沒有對英語翻譯給予足夠的重視，繼而忽略了學生英語翻譯能力的培養(yǎng)。進入大學階段，大部分英語翻譯課均為選修課。另外，很多教師錯誤的認為學生只要完成教材的翻譯，就能提高翻譯能力。在這種錯誤認知的誘導下，必然限制了學生英語翻譯能力的提高。除此之外，再加上各種考試的影響，減少了英語翻譯的課時，不能使學生全面的掌握相關的翻譯技能?；诖?，也會減低學生在英語翻譯方面的

5、能力。因此，必須引起重視。 </p><p>　　2、教材建設質量不高 </p><p>　　教材建設質量的好壞關系與教學質量的高低有密切的聯(lián)系。當前，在全球經濟一體化的影響下，國家與國家質檢的交流也日益密切。與此同時，產生了大量的翻譯人才，且對翻譯人才的要求不斷提高。但是，高校英語翻譯教材的數量與閱讀、聽說教材相比，還很不足，且質量無法保證。部分高校的英語翻譯教材不但數量少，甚至存在很大

6、的質量問題，選擇范圍亦非常狹窄。在這種狀況下，顯然不利于提高學生的英語翻譯能力。個別高校甚至任意更換翻譯教材，割裂了教學內容之間的聯(lián)系，這在很大程度上降低了學生的英語翻譯能力，影響很不好。 </p><p><b>　　3、教學模式落后 </b></p><p>　　近年來，雖然教育理念得到了不斷完善，并且起到了積極的作用。但是，很多高校教師依然缺乏這方面的意識，在英

7、語翻譯教學中一味采用傳統(tǒng)的教學模式。表現為：首先，由教師給學生提供一個英文短篇，讓學生自行翻譯。然后，根據學生的翻譯情況，再進行講解，糾正錯誤。采用上述教學方法后，在一定程度上可以提高學生的英文翻譯能力。但是，效果很不理想。除此之外，教師在應用傳統(tǒng)的教學模式的過程中，往往僅僅是對翻譯錯誤的糾正，沒有與學生進行良好的交流和溝通，忽略了學生的主體地位。在這種情況下，就會使學生陷入被動的境地，難以調動在翻譯教學中的積極性，導致翻譯教學質量不高

8、。 </p><p>　　4、學生缺乏翻譯意識 </p><p>　　隨著社會、經濟的快速發(fā)展，我國高校普遍擴招，大學生的數量越來越多。但是，學生在英語翻譯方面的能力還很不均衡。部分學生由于缺乏翻譯意識，再加上本身基礎知識薄弱，導致英語翻譯能力低下。久而久之，導致學生積極性差，甚至失去了對英語翻譯教學的興趣。在這種情況下，即便教師具有再高的水平，也難以提高學生的翻譯能力。由此可見，教師在翻

9、譯教學中，還要重視學生翻譯意識的培養(yǎng)。只有這樣，才能形成內在的學習動力，切實提高學生的英語翻譯能力。 </p><p><b>　　5、師資力量不足 </b></p><p>　　教師在教學中起著重要的指引作用。所以，英語教師本身素質的高低與教學質量的好壞也有很大關系。近年來，我國教師隊伍結構得到了不斷的更新，且取得了一定的成績。但是，很多高校英語教師的素質依然不高。

10、表現為：部分教師剛畢業(yè)就進入工作崗位，雖然擁有豐富的理論知識，但是缺乏實戰(zhàn)經驗，導致教學質量不高；部分教師沒有經過專業(yè)知識的培訓，在英語翻譯教學中照本宣科，缺乏間創(chuàng)新性、靈活性，降低了學生對學習的興趣，不利于對知識的理解與掌握。 </p><p>　　二、高校英語翻譯教學的對策 </p><p>　　可以看出，培養(yǎng)高校學生的英語翻譯能力很重要。針對當前高校英語翻譯教學的現狀，本文結合實際的

11、教學經驗，在分析問題的基礎上，提出具體解決的辦法和措施。包括以下幾個方面。 </p><p>　　1、增加翻譯課時的設置 </p><p>　　很多學生具有良好的英語聽、說、讀、寫能力，也可以順利的通過考試。但是，在翻譯專業(yè)的商業(yè)文章時，往往面臨很大困難。同時，在翻譯的過程中，出現各種錯誤。特別是在口譯的過程中，出現的錯誤更嚴重。鑒于此，學校應該引起重視，增加翻譯課的課時。在課程設置上，盡

12、量與社會接軌，培養(yǎng)出能適應社會的翻譯人才。同時，增加翻譯課時后，學生可以得到全面、系統(tǒng)的學習，真正提高在英語翻譯方面的能力。 </p><p><b>　　2、合理選用教材 </b></p><p>　　編寫高校英語教材時，應該遵循相關的規(guī)范，保持與教學大綱一致，從跟本上提高學生的英語翻譯能力。具體來講，合理選用教材有這幾個要求。第一，有效結合英漢翻譯與漢英翻譯，擴大

13、學生的知識量，促進對翻譯知識的整合。第二，重視理論知識與實踐知識的融合。第三，在教材內容上，涉及到東西方文化的差異對比，使學生了解到更多的西方文化知識，強化國外文化意識。除此之外，英語翻譯教材內容要廣泛，包含政治、法律、經濟、社會等方面的知識，并合理的安排文章的形式。在此基礎上，提高學生的英文翻譯能力。 </p><p>　　3、創(chuàng)新英語教學的模式 </p><p>　　根據上面的論述可以

14、看出，教師在英語翻譯教學中采用傳統(tǒng)模式具有很大弊端，難以提高學生在英語翻譯方面的能力。所以，教師必須即使打破傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新教學的方法和理念。比如，可以采用啟發(fā)式的教學方法。具體來講，讓學生在獨立完成翻譯的任務的基礎上，采取自評、小組評論，與標準文對照的方法，評比出最優(yōu)秀的譯文。同時，在這個過程中，學生也可以發(fā)現自己存在的問題，進行及時改正?？梢钥闯?，采用上述方法后，有助于調動學生的積極性，發(fā)揮他們在教學中的主體作用，進而取得更

15、大的進步。 </p><p>　　4、提高教師的職業(yè)素養(yǎng) </p><p>　　提高教師的職業(yè)素養(yǎng)后，便于更好的培養(yǎng)學生在英語翻譯方面的能力。首先，相關教育部門要加強對英語教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，鍛煉教師的中英文能力。其次，學校要定期舉辦英語知識培訓活動，促進教師之間的交流和溝通，增強教師的教學實踐能力。有條件的學校，可以組織教師到高等學府培訓，專門研究翻譯課程，加強學習。只有這樣，才能將先進

16、的教學理念引入到高校，切實提高英語翻譯教學的質量和水平。 </p><p><b>　　結束語 </b></p><p>　　本文首先分析了當前高校英語翻譯教學的現狀。然后，結合實際的教學經驗，提出改善的辦法和措施。比如，增加翻譯課時的設置；合理選用教材；創(chuàng)新英語教學的模式；提高教師的職業(yè)素養(yǎng)等。希望可以起到參考的作用?？偠灾?，要提高學生的英語翻譯能力，需要采用多管

17、齊下的辦法，重視東西方的文化差異，培養(yǎng)學生對英語知識的興趣，在這方面要下功夫。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]黃書芳.地方高校大學英語翻譯教學現狀及可行性對策[J].教育與職業(yè)，2014，（26）. </p><p>　　[2]李成靜，鄧天文.大學英語翻譯教學的現狀與對策研究――以湖南省新增一本高校

18、為例[J].湖南科技學院學報，2015，（12）. </p><p>　　[3]呂寧.針對高校英語翻譯教學中的問題與解決對策的研究[J].湖北科技學院學報，2016，（03）. </p><p>　　[4]張青青.大學英語翻譯教學要求與現狀的矛盾及對策[J].大學英語（學術版），2014，（02）. </p><p>　　[5]王軍.高校英語教學中英漢翻譯現狀及教學