軟件工程畢業(yè)論文-家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)--后臺(tái)管理

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)--后臺(tái)管理</p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　在社會(huì)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們來說，可以說是無

2、處不在。網(wǎng)絡(luò)是信息化社會(huì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，人類的活動(dòng)將在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。而當(dāng)前的教育也離不開網(wǎng)絡(luò)，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的全員參與。教育成功的關(guān)鍵是充分發(fā)揮家庭教育在教育系統(tǒng)工程中的作用。然而，從目前來看，我們的辦學(xué)仍然局限于傳統(tǒng)的學(xué)校教育形式。例如，學(xué)生和家長(zhǎng)之間只能局限面對(duì)面的交流，這種交流受到了時(shí)間和空間的限制，制約了家長(zhǎng)、教師、學(xué)校緊密聯(lián)系共同參與教學(xué)。如何將網(wǎng)絡(luò)的教育模式和傳統(tǒng)的教育模式結(jié)合在一起，將成為當(dāng)前的主流

3、教育形式的發(fā)展趨勢(shì)。</p><p>　　本文講述的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和手段，在繼承原有家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，采用家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)全面更新辦學(xué)形式，為家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間的相互交流架設(shè)起了一個(gè)有效的平臺(tái)。 該系統(tǒng)為基于B/S架構(gòu)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。主要是實(shí)現(xiàn)留言板，成績(jī)查詢，聊天室，老師作業(yè)上傳等模塊的編寫，所用到的設(shè)計(jì)模式是mvc模式，實(shí)現(xiàn)前臺(tái)頁面與后臺(tái)操作的分離。采用java、jsp技術(shù)，結(jié)合

4、mysql數(shù)據(jù)庫(kù)、Tomcat服務(wù)器，進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。</p><p>　　關(guān)鍵字： JSP；mysql數(shù)據(jù)庫(kù)；Tomcat服務(wù)器</p><p><b>　　ABSTRACT</b></p><p>　　In today's highly developed social network for people who can be sa

5、id to be everywhere. Network is the information society an important material foundation, human activities will largely depend on the network. The current education is also inseparable from the network, education is a sy

6、stematic project, the need for full participation in society as a whole. Education key to success is full of family education in the education systems engineering role. However, from the current point of view, our</p&

7、gt;<p>　　This article is about the network environment, the full use of network resources and means, in the succession of the original parent school's strengths, under the premise platform for parents, schools

8、 adopt a comprehensive update of school forms for parents and parents, between parents and teachers set up an effective communication platform. The system is based on B / S structure of dynamic websites. Mainly to achiev

9、e message boards, query results, chat rooms, and other modules of teacher jobs U</p><p>　　Keyword: JSP; MySQL database; Tomcat server</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b&g

10、t;　　1 引言1</b></p><p>　　1.1 課題背景1</p><p>　　1.2研究該課題的價(jià)值和意義 1</p><p>　　2 家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)系統(tǒng)分析2</p><p><b>　　2.1需求分析2</b></p><p>　　2.2 可行性分析3<

11、;/p><p>　　2.3 實(shí)現(xiàn)技術(shù)3</p><p>　　2.3.1 模式采用3</p><p>　　2.3.2 經(jīng)典MVC模式4</p><p>　　2.3.3系統(tǒng)服務(wù)器開發(fā)語言5</p><p>　　2.4 系統(tǒng)環(huán)境6</p><p>　　3 家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)6</p

12、><p>　　3.1 總體設(shè)計(jì)6</p><p>　　3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)7</p><p>　　3.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)10</p><p><b>　　4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)10</b></p><p>　　4.1用戶登錄模塊設(shè)計(jì)10</p><p>　　4.2 管理員登錄界面

13、11</p><p>　　4.2.1教師添加12</p><p>　　4.2.2公告管理12</p><p>　　4.2.3學(xué)生查詢13</p><p>　　4.2.4班級(jí)添加13</p><p>　　4.3 教師登錄界面 14</p><p>　　4.3.1作業(yè)上傳14</p

14、><p>　　4.3.2成績(jī)添加15</p><p>　　4.3.3公告的發(fā)布和顯示15</p><p>　　4.4 家長(zhǎng)登錄界面16</p><p>　　5. 結(jié)論和展望17</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)19</b></p><p><b>　　致

15、謝20</b></p><p><b>　　1.引言</b></p><p><b>　　1.1 課題背景</b></p><p>　　在21世紀(jì)信息時(shí)代已經(jīng)到來的今天，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們來說已不再是一個(gè)陌生的概念。網(wǎng)絡(luò)是信息化社會(huì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)無處不在，人類的活動(dòng)將在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。而新世紀(jì)的教育也離

16、不開網(wǎng)絡(luò)，基于網(wǎng)絡(luò)的教育模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教育模式，將成為新世紀(jì)的主流教育形式。</p><p>　　從個(gè)人到學(xué)校、公司、機(jī)關(guān)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)并將繼續(xù)影響著人們的生活、學(xué)習(xí)，必將對(duì)社會(huì)各行各業(yè)產(chǎn)生重大影響。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，更應(yīng)該走在信息時(shí)代的前沿。如何利用網(wǎng)絡(luò)來提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，如何架起學(xué)生與教師以及教師與家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，已成為教育者不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題。本系統(tǒng)著重研究交流平臺(tái)系統(tǒng)的實(shí)

17、現(xiàn)，充分利用web應(yīng)用給我們帶來的便利，結(jié)合各種流行高效的技術(shù)，利用web方式對(duì)平臺(tái)進(jìn)行管理和維護(hù)，提聊天室、留言、查閱分?jǐn)?shù)等功能，大大的節(jié)省了時(shí)間和精力，以達(dá)到輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。</p><p>　　本系統(tǒng)是一個(gè)便于學(xué)生、家長(zhǎng)和老師上網(wǎng)和使用的通用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠克服課堂教學(xué)在時(shí)空上的限制。該系統(tǒng)解決了傳統(tǒng)課程教育模式中知識(shí)的不斷擴(kuò)張和課時(shí)的有限性的矛盾，能夠給學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式

18、，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。并且為老師和家長(zhǎng)提供了一個(gè)便利的、時(shí)空自由的、及時(shí)交流學(xué)生信息的平臺(tái)。尤其是對(duì)于一些不愿意直接面對(duì)面爭(zhēng)論的學(xué)生敏感問題，提供了暢所欲言的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。</p><p>　　1.2研究該課題的價(jià)值和意義</p><p>　　“協(xié)同教育”認(rèn)為參與教育的三個(gè)主要角色，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該是協(xié)同一致的，相互影響、相互作用的。家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)一方面要體現(xiàn)了學(xué)校協(xié)同家庭教育，表現(xiàn)

19、為學(xué)校教育系統(tǒng)要素教師或?qū)W校教育媒體進(jìn)入家庭教育系統(tǒng)，協(xié)同產(chǎn)生教育功能。另一方面，網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)也要體現(xiàn)了家庭協(xié)同學(xué)校教育，表現(xiàn)為家庭教育系統(tǒng)要素進(jìn)入學(xué)校教育系統(tǒng)產(chǎn)生教育功能，這體現(xiàn)了協(xié)同教育角色中家庭和學(xué)校的相互性。家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該包括3類人員，一類是從事平臺(tái)開發(fā)的技術(shù)人員；一類是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員；還有一類是從事平臺(tái)設(shè)備維護(hù)的技術(shù)人員。其目的是做到及時(shí)、高效地保障網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)順利運(yùn)行。</p><

20、p>　　構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)的價(jià)值：有了家?；?dòng)平臺(tái)，許多信息可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)出，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)校的一些具體要求。由于交流及時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)更好的有的放矢教育孩子，合理科學(xué)安排孩子的學(xué)習(xí)，有了一個(gè)指導(dǎo)性的作用。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解學(xué)生在家的思想、學(xué)習(xí)情況，解決問題對(duì)癥下藥，強(qiáng)化了學(xué)校與家庭之間的交流。教師可以在系統(tǒng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的了解自己，明白學(xué)習(xí)的方向，融入正常的學(xué)習(xí)生活。同

21、時(shí)，也是為家長(zhǎng)提供一種反饋，讓家長(zhǎng)可以在學(xué)生在離校的情況下，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活情況。教師在系統(tǒng)中的穿針引線，也增強(qiáng)了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于未來的信心，讓他們能正確了解未來學(xué)習(xí)的方向。家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)的建設(shè)為學(xué)校管理增添了新的手段，為家校協(xié)同教育提供了新的平臺(tái)。因?yàn)?，提高家長(zhǎng)自身的家庭教育水平不是一兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)，三兩次家長(zhǎng)會(huì)就能解決的。如何長(zhǎng)期有效地與他們保持聯(lián)系，更好地給予理論指導(dǎo)，信息網(wǎng)絡(luò)給了我們一個(gè)平臺(tái)。讓每一個(gè)學(xué)生在良好的教育氛圍中健康茁

22、壯地成長(zhǎng)。</p><p>　　家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)與傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校家?；ヂ?lián)上存在區(qū)別，但是具有互補(bǔ)性。</p><p>　?。?）開辦家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)與傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校在家?；ヂ?lián)上存在區(qū)別。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校與傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校在家?；ヂ?lián)方式上不同。網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校一方面開展校信通活動(dòng)，讓教師把學(xué)校組織的活動(dòng)和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，及時(shí)通過短信的形式傳達(dá)給家長(zhǎng)，以取得每一

23、位家長(zhǎng)的大力配合；另一方面，網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校提供商務(wù)通即時(shí)通訊系統(tǒng)，家庭和學(xué)校之間，家長(zhǎng)與教師可以在約定的時(shí)間段進(jìn)行即時(shí)討論，以解決家長(zhǎng)或?qū)W生身上出現(xiàn)的突發(fā)性問題；其次，網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)論壇功能，家長(zhǎng)通過論壇發(fā)表自己想要得以解決的問題，征求社會(huì)人士或教師或其他家長(zhǎng)為自己出謀劃策，提供解決問題的經(jīng)驗(yàn)、方法，以實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)、師生互動(dòng)。</p><p>　　（2）家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)與傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校在家校聯(lián)系上具有互補(bǔ)性。&

24、lt;/p><p>　　雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展讓家校聯(lián)系突破了時(shí)空限制，但是根據(jù)實(shí)際情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候老師不可能總是以一種不見面的形式去和家長(zhǎng)探討孩子的問題，教師還是會(huì)以家訪或家長(zhǎng)會(huì)或單獨(dú)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校商討對(duì)策，這樣教師到學(xué)生家里才能真正了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及其家庭的真實(shí)而詳細(xì)的情況。而家長(zhǎng)去學(xué)校也才能切實(shí)感受校園的教育環(huán)境和校園文化，才能切實(shí)了解到孩子所處的班級(jí)、年級(jí)，了解孩子的老師、同學(xué)。這對(duì)家

25、庭教育和學(xué)校教育起到了雙重推動(dòng)作用。在這個(gè)意義上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和傳統(tǒng)的家訪、家長(zhǎng)會(huì)等聯(lián)系方式是可以并存的，是相互補(bǔ)充的，兩類聯(lián)系方式并存產(chǎn)生的合力在理論上是可以讓學(xué)生獲取更好的教育，促使學(xué)生更好的發(fā)展。</p><p>　　2.家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)系統(tǒng)分析</p><p><b>　　2.1 需求分析</b></p><p>　　家長(zhǎng)學(xué)校交流平

26、臺(tái)是在學(xué)校區(qū)域內(nèi)為學(xué)校教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)是針對(duì)學(xué)校內(nèi)部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；它有自己的特點(diǎn)和規(guī)律，它要為學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流、引導(dǎo)或輔助教學(xué)及協(xié)同工作等功能。家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)是學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，是教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)，同時(shí)也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)是學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施之一，它為全體師生員工家長(zhǎng)提供一種先進(jìn)

27、、可靠、安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，支持學(xué)校的教學(xué)、科研管理活動(dòng)。加強(qiáng)校園建設(shè)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。 在應(yīng)用技術(shù)構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)我們需要把握的原則有：</p><p>　　1.先進(jìn)性原則，平臺(tái)要穩(wěn)定、快速，資源要更新，符合教育發(fā)展需要。</p><p>　　2.整合性原則，有機(jī)整合傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮二者的互補(bǔ)性優(yōu)勢(shì)。</p><p>　　

28、3.交互性原則，一方面平臺(tái)本身要有強(qiáng)大的交互功能，另一方面教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。</p><p>　　4.共享性原則，平臺(tái)信息資源要合理配置與共享。</p><p>　　5.針對(duì)性原則，平臺(tái)資源要針對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師，利于家庭、學(xué)校、社會(huì)三者協(xié)同教育。</p><p>　　6.及時(shí)性原則，信息要及時(shí)更新、內(nèi)容要不斷充實(shí)。</p><p&

29、gt;<b>　　2.2 可行性分析</b></p><p>　　考慮到項(xiàng)目時(shí)間、資源等因素，在實(shí)際開發(fā)該計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，常常要為資源不足和交付日期難以完成而苦惱，因而需要慎重的盡可能早的估價(jià)研制課題的可行性?？尚行匝芯堪ǎ航?jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性、法律可行性、操作可行性等等。</p><p><b>　　經(jīng)濟(jì)可行性</b></p>

30、<p>　　經(jīng)濟(jì)可行性分析中最重要的內(nèi)容之一是成本—效益分析。對(duì)于一個(gè)基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的研制項(xiàng)目要在經(jīng)濟(jì)方面評(píng)價(jià)其是否合理，成本—效益分析要估計(jì)出系統(tǒng)研制開發(fā)的花費(fèi)與效益衡量比較。本系統(tǒng)基于internet完全以B/S模式開發(fā)，不受時(shí)間和地域的影響，學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)可以采用主機(jī)托管的方式，以WEB方式憑帳號(hào)密碼遠(yuǎn)程訪問本系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心，管理自己的數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校無需任何軟硬兼投資，即可建立起自己的家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)。</p>

31、<p><b>　?。?） 技術(shù)可行性</b></p><p>　　本系統(tǒng)開發(fā)使用的是jsp技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)使用的是mysql,它具有完善的可靠性、充分的安全性以及良好的伸縮性。本系統(tǒng)使用的其他輔助性開發(fā)工具，如Dreamwear等均是成熟的產(chǎn)品，相關(guān)技術(shù)也已經(jīng)十分成熟。</p><p><b>　　（3）法律可行性</b><

32、/p><p>　　雖然其他學(xué)校也有類似的管理系統(tǒng)，但都主要在本校使用，沒有涉及到盈利方面，我們?cè)O(shè)計(jì)該系統(tǒng)也本著讓學(xué)生和老師把握一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)的目的，鍛煉他們的開發(fā)技術(shù)和能力，不會(huì)去抄襲已經(jīng)設(shè)計(jì)好的管理系統(tǒng)，如有借鑒的地方發(fā)布時(shí)也會(huì)說明，而且該系統(tǒng)是本著方便學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，而非盈利目的，所以不會(huì)和法律相沖突。</p><p><b>　?。?） 操作可行性</b><

33、;/p><p>　　本系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，易于理解，只需通過簡(jiǎn)單指導(dǎo)，上手較快，系統(tǒng)管理員、以及普通用戶均能進(jìn)行操作，運(yùn)行環(huán)境要求低。</p><p>　　任何一個(gè)家長(zhǎng)，只要可以上網(wǎng)，就可以隨時(shí)隨地的掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)情況等狀況。任何一個(gè)老師無論在什么地方，只要擁有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦都可以及時(shí)的接收、查詢以及回復(fù)家長(zhǎng)的信息。</p><p>　　通過經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、法

34、律和操作等方面的可行性分析，可以確定該家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)的開發(fā)完全可行。</p><p><b>　　2.3 實(shí)現(xiàn)技術(shù)</b></p><p>　　2.3.1 模式采用</p><p>　　本系統(tǒng)采用B/S模式。</p><p>　　B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是隨著Internet技

35、術(shù)的興起，對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browser）實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（Server）實(shí)現(xiàn)，形成所謂三層3-tier結(jié)構(gòu)。這樣就大大簡(jiǎn)化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量，降低了用戶的總體成本（TCO）。以目前的技術(shù)看，局域網(wǎng)建立B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，并通過Internet/Intranet模式下數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，相對(duì)易于把

36、握、成本也是較低的。它是一次性到位的開發(fā)，能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式（比如LAN,WAN,Internet/Intranet等）訪問和操作共同的數(shù)據(jù)庫(kù)；它能有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理訪問權(quán)限，服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)也很安全。特別是在JAVA這樣的跨平臺(tái)語言出現(xiàn)之后，B/S架構(gòu)管理軟件更是方便、快捷、高效。</p><p>　　目前，軟件系統(tǒng)的改進(jìn)和升級(jí)越來越頻繁，B/S架構(gòu)的產(chǎn)品明顯體現(xiàn)著更為方便的特性

37、。對(duì)一個(gè)稍微大一點(diǎn)單位來說，系統(tǒng)管理人員如果需要在幾百甚至上千部電腦之間來回奔跑，效率和工作量是可想而知的，但B/S架構(gòu)的軟件只需要管理服務(wù)器就行了，所有的客戶端只是瀏覽器，根本不需要做任何的維護(hù)。無論用戶的規(guī)模有多大，有多少分支機(jī)構(gòu)都不會(huì)增加任何維護(hù)升級(jí)的工作量，所有的操作只需要針對(duì)服務(wù)器進(jìn)行；如果是異地，只需要把服務(wù)器連接專網(wǎng)即可，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程維護(hù)、升級(jí)和共享。所以客戶機(jī)越來越“瘦”,而服務(wù)器越來越“胖”是將來信息化發(fā)展的主流方向。今后

38、，軟件升級(jí)和維護(hù)會(huì)越來越容易，而使用起來會(huì)越來越簡(jiǎn)單，這對(duì)用戶人力、物力、時(shí)間、費(fèi)用的節(jié)省是顯而易見的。因此，維護(hù)和升級(jí)革命的方式是“瘦”客戶機(jī)，“胖”服務(wù)器。</p><p>　　2.3.2 經(jīng)典MVC模式</p><p>　　MVC(Model-View-Controller)模式,即模型-視圖-控制器模式，其核心思想是將整個(gè)程序代碼分成相對(duì)獨(dú)立而又能協(xié)同工作的3個(gè)組成部分。</

39、p><p>　　·模型(Model):業(yè)務(wù)邏輯層。實(shí)現(xiàn)具體的業(yè)務(wù)邏輯，狀態(tài)管理的功能。</p><p>　　·視圖(View):表示層。即與用戶實(shí)現(xiàn)交互的界面，通常實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入和輸出功能。</p><p>　　·控制器(Controller):控制層。起到控制整個(gè)業(yè)務(wù)流程(Flow Control)的作用，實(shí)現(xiàn)View和Model部分的協(xié)同

40、工作。</p><p>　　MVC設(shè)計(jì)模式可以針對(duì)需要為同樣的數(shù)據(jù)提供多個(gè)不同視圖的應(yīng)用程序，例如:公司產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù)中同樣的產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)，但需要根據(jù)用戶的不同需求在頁面中顯示其所需的不同產(chǎn)品信息。</p><p>　　MVC設(shè)計(jì)模式中，事件一般是指客戶端Web瀏覽器提交的各種不同請(qǐng)求，這些請(qǐng)求由控制器進(jìn)行處理，控制器根據(jù)事件的類型來改變模型或各個(gè)視圖，視圖也可以接受模型發(fā)出的數(shù)據(jù)更新的通知，

41、依據(jù)數(shù)據(jù)更新的結(jié)果調(diào)整視圖效果，呈現(xiàn)在用戶面前。而模型也可以通過視圖所獲得的用戶提交的數(shù)據(jù)進(jìn)行具體業(yè)務(wù)邏輯的處理。</p><p>　　原理如圖2.3.2所示。</p><p>　　圖2.3.2 MVC設(shè)計(jì)模式的結(jié)構(gòu)</p><p>　　2.3.3系統(tǒng)服務(wù)器開發(fā)語言JSP</p><p>　　系統(tǒng)服務(wù)器編程采用最常用的JSP技術(shù)，JSP (

42、JavaServerPage)是Sun公司在1999年發(fā)布的J2EE的重要組成部分，是基于JavaServlet以及整個(gè)Java體系的Web開發(fā)技術(shù)，為企業(yè)級(jí)Web的站點(diǎn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)人員提供了一種非常簡(jiǎn)單卻有效的工具。JSP與ASP有許多相似之處，都是為基于Web應(yīng)用實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作提供的技術(shù)環(huán)境支持，JSP有以下優(yōu)點(diǎn)：</p><p>　?、賹?nèi)容的生成和顯示分離。使用JSP技術(shù)，Web頁面開發(fā)者可以使用HTM

43、L或XML標(biāo)志或者小腳本來生成頁面上的動(dòng)態(tài)內(nèi)容,生成內(nèi)容的邏輯被封裝在標(biāo)志和JavaBeans組件中，并且被捆綁到小腳本中，所有的腳本在服務(wù)器端運(yùn)行。</p><p>　　②強(qiáng)調(diào)可重用的組件。絕大多數(shù)JSP頁面依賴于可重用的、跨平臺(tái)的組件(JavaBeans或EJB)來執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理，基于組件的方法加速了總體開發(fā)過程。</p><p>　?、塾布脚_(tái)和服務(wù)器無關(guān)。JSP

44、作為Java的組成部分，繼承了Java技術(shù)的“一次編寫，隨處可用(Write once,run anywhere)”的特性，可以運(yùn)行于大多數(shù)流行的操作系統(tǒng)平臺(tái)及Web服務(wù)器。這種與服務(wù)器和操作系統(tǒng)平臺(tái)的無關(guān)性是JSP相對(duì)于其它動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。</p><p>　?、芘cJava平臺(tái)有機(jī)集成。JSP技術(shù)是J2EE平臺(tái)的重要組成部分。JSP使用Java語言作為它的腳步語言，在JSP頁面中可以使用幾乎所有的J

45、ava組件和JavaAPI，從而可以發(fā)揮Java語言的強(qiáng)大功能。使用JSP技術(shù)可以創(chuàng)建具有高度可伸縮性和可靠性的Web應(yīng)用程序。</p><p>　?、莨δ芸蓴U(kuò)展性。JSP可以通過JavaBean和EJB以及自定義的標(biāo)記來擴(kuò)展功能，也可以通過JDBC與Oracle, DB2, SQL Server等大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接；另外JSP提供了一些隱含對(duì)象，可以使腳步功能更加強(qiáng)大，并且編程更加容易、方便。例如利用Req

46、uest對(duì)象，可方便地接收用戶在HTML表單中提交的信息。利用session對(duì)象可以跟蹤用戶狀態(tài)，利用application對(duì)象可以得到當(dāng)前應(yīng)用服務(wù)的全局信息。系統(tǒng)中的在線學(xué)生的信息就是保存在application中。</p><p><b>　　2.4 系統(tǒng)環(huán)境</b></p><p>　　采用java、jsp技術(shù)，結(jié)合mysql數(shù)據(jù)庫(kù)、Tomcat服務(wù)器，mye

47、clipse開發(fā)</p><p>　　實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。</p><p>　　操作系統(tǒng)：Windowsxp/Win7；</p><p>　　Web應(yīng)用服務(wù)器：Tomcat7.0（需要JDK1.6以上）；</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)：MySQL 。 </p><p>　　3.家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)</p&g

48、t;<p><b>　　3.1總體設(shè)計(jì)</b></p><p>　　主頁面 ：這是連接到各種用戶登錄頁面的紐帶，基于給人清新、簡(jiǎn)潔的操作的設(shè)計(jì)理念，本頁面只提供簡(jiǎn)單的幾個(gè)鏈接，使管理員或者普通用戶可以快速的登錄及注冊(cè)。</p><p>　　管理員界面：管理員登錄后可進(jìn)行學(xué)生家長(zhǎng)以及老師的管理，比如家長(zhǎng)的查詢、刪除以及信息修改、成績(jī)管理、留言管理、公告管理

49、等。</p><p>　　普通用戶界面：普通用戶沒有刪除修改班級(jí)等功能，只能查看用戶自己的基本的信息、成績(jī)、留言和公告。</p><p>　　系統(tǒng)的用戶有管理員和普通用戶，對(duì)于不同的用戶所擁有的權(quán)限不同，如圖3.1.1、圖3.1.2、圖3.1.3所示：</p><p>　　圖3.1.1 管理員模塊設(shè)置</p><p>　　圖3.1.2 教師模

50、塊設(shè)置</p><p>　　圖3.1.3 家長(zhǎng)模塊設(shè)置</p><p>　　3.2數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) </p><p>　　本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)表如下： </p><p><b>　　表1 管理員表</b></p><p><b>　　表2 班級(jí)表</b

51、></p><p>　　表3 文件表DBfile</p><p><b>　　表4 家長(zhǎng)表</b></p><p><b>　　表5 成績(jī)表</b></p><p><b>　　表6 留言表</b></p><p><b>　　表7 公告

52、表</b></p><p><b>　　表8 學(xué)生表</b></p><p><b>　　表9 教師表</b></p><p><b>　　3.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)</b></p><p>　　根據(jù)需求分析與系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況本系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)分為如下幾個(gè)模

53、塊： </p><p>　　主頁：在這里我們可以看見本系統(tǒng)的主要功能和信息。 </p><p>　　用戶注冊(cè)、登錄：在這里我們可以注冊(cè)我們的基本信息。</p><p>　　修改密碼：成功登錄的用戶可以在該頁修改自己的密碼。如果用戶還沒有注冊(cè)就直接進(jìn)入或者沒有成功登錄就進(jìn)入頁面，將被連接到“用戶登錄頁面”。 </p><p>　　修改個(gè)人信息

54、：成功登錄的用戶可以在該頁修改自己當(dāng)初注冊(cè)時(shí)的信息。如果用戶還沒有注冊(cè)就直接進(jìn)入或者沒有成功登錄就進(jìn)入頁面，將被連接到“用戶登錄頁面”。</p><p>　　留言板：家長(zhǎng)、學(xué)生和老師之間可以相互交流。</p><p>　　公告：教師和校方發(fā)布一些針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的相關(guān)信息。</p><p>　　成績(jī)查詢：可以對(duì)該學(xué)生的各類成績(jī)查詢。</p><p&

55、gt;　　教師模塊：統(tǒng)計(jì)成績(jī)，管理學(xué)生信息，可以發(fā)布公告。</p><p>　　9. 管理員：對(duì)該系統(tǒng)的重要信息的管理。</p><p><b>　　4.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</b></p><p>　　4.1用戶登錄模塊設(shè)計(jì)</p><p>　　以下代碼實(shí)現(xiàn)了，登錄界面對(duì)登錄用戶的判斷，管理員、教師和家長(zhǎng)三種身份的辨別。</

56、p><p>　　從而進(jìn)入相應(yīng)的連接頁面。當(dāng)為教師時(shí)，利用事先分配好的教師編號(hào)，直接輸入教師編號(hào)和密碼直接登錄系統(tǒng)。紅色的字標(biāo)識(shí)用戶登錄錯(cuò)誤，從新輸入登錄。只有家長(zhǎng)需要注冊(cè)。</p><p>　　用戶登錄模塊是用戶進(jìn)入主頁面的入口，其運(yùn)行結(jié)果如圖4.1.1所示。</p><p>　　圖4.1.1 用戶登錄界面設(shè)置</p><p>　　用戶角色的辨

57、別方法：用戶在界面上的動(dòng)作，通過 LoginAction中的String execute()實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作的響應(yīng)。通過界面?zhèn)鱽淼膮?shù)role來判斷用戶的類別，其中role的值分別為0、1、2、3時(shí)，分別代表的用戶角色是管理員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。通過獲取用戶的登錄名和用戶密碼，驗(yàn)證登錄，并返回相關(guān)字段，如“success”表示該登錄成功。 </p><p>

58、;　　4.2管理員登錄界面</p><p>　　圖4.2 管理員登錄</p><p>　　管理員登錄界面如上圖4.2所示。</p><p>　　管理員相對(duì)實(shí)現(xiàn)的功能較多，管理員可以對(duì)老師的信息進(jìn)行添加，對(duì)本校擁有的班級(jí)信息進(jìn)行更新，并對(duì)該班級(jí)的各科老師進(jìn)行安排。與此同時(shí)，管理員還有處理留言信息和公告信息的權(quán)利，保持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的有效性。</p><

59、;p><b>　　4.2.1教師添加</b></p><p>　　圖4.2.1 教師添加</p><p>　　教師添加的具體實(shí)現(xiàn)過程如圖4.2.1：</p><p>　　教師的職工編號(hào)只能是四位，年齡、手機(jī)號(hào)和辦公電話都有相應(yīng)的數(shù)字要求。從而更規(guī)范了該系統(tǒng)。</p><p>　　系統(tǒng)對(duì)來自界面的操作做出反應(yīng)，通過調(diào)

60、用TeacherAction中的public String add()函數(shù)；</p><p>　　public interface TeacherDAO接口定義中的函數(shù)字段public void save(Teacher t)； 在class TeacherDAOImpl中的實(shí)現(xiàn)函數(shù)public void save(Teacher t) ；</p><p>　　通過tm.add(teach

61、er)的調(diào)用完成對(duì)教師的添加，并返回addsuccess。</p><p><b>　　4.2.2公告管理</b></p><p>　　在這里我們需要了解的是，管理員只有發(fā)布學(xué)校公告的權(quán)利，發(fā)布針對(duì)個(gè)人班級(jí)的公告是由老師來管理的，老師可以針對(duì)個(gè)人班級(jí)發(fā)布班級(jí)作業(yè)等公告。</p><p>　　管理員對(duì)學(xué)校公告做出的更新和刪除的操作，如圖4.2.2

62、：</p><p>　　圖4.2.2 公告操作</p><p>　　刪除功能的實(shí)現(xiàn)方式：我們會(huì)對(duì)頁面的操作做出相應(yīng)的反應(yīng)，通過執(zhí)行class NoticeAction下面的方法public String delete()；調(diào)用NoticeDAOImpl下面的對(duì)接口NoticeDAO具體實(shí)現(xiàn)的方法delete()完成操作。</p><p>　　更新的實(shí)現(xiàn)方式是調(diào)用了u

63、pdate()方法，實(shí)現(xiàn)過程和刪除一致。在更新過程中需要對(duì)subject，Content，setTime的新內(nèi)容重新寫入數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p><b>　　4.2.3學(xué)生查詢</b></p><p>　　圖4.2.3 學(xué)生查找</p><p>　　學(xué)生的查找如圖4.2.3：通過輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)，后臺(tái)對(duì)界面提交的動(dòng)作做出反應(yīng)，對(duì)StudentAc

64、tion下的方法find()進(jìn)行調(diào)用。并直接調(diào)用了StudentDAOImpl下的findStudent()方法。其中的</p><p>　　SessionFactory sf = HibernateUtil.getSessionFactory();Session session = sf.getCurrentSession();</p><p>　　是現(xiàn)在了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接。</p&

65、gt;<p>　　那么我們接下來是要判斷是否存在該同學(xué)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查找。如果存在該學(xué)生的話，將該學(xué)生的相關(guān)信息以列表的形式展現(xiàn)出來。</p><p>　　SQLQuery q = session.createSQLQuery("select id from student where id='"+studId+"' and classes_id=&qu

66、ot;+classId);List<String> t = (List<String>)q.list();</p><p><b>　　4.2.4班級(jí)添加</b></p><p>　　圖4.2.4 班級(jí)添加</p><p>　　班級(jí)的添加如圖4.2.4，班主任的選項(xiàng)設(shè)置是默認(rèn)的全部的老師，針對(duì)各科目老師的劃定，是只針對(duì)

67、本科目的老師。所以在選擇單科老師時(shí)，調(diào)用了select語句對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索，列出該科目老師名單。</p><p>　　系統(tǒng)對(duì)來自界面的動(dòng)作做出反應(yīng)，調(diào)用ClassesAction下面的add()方法，classesManager</p><p>　　的add()方法也順次被調(diào)用。通過ClassesDAOImpl下面的save()方法實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的添加，默認(rèn)情況下單科科目的老師是無，代表本科沒有授

68、予該課程。</p><p><b>　　4.3教師登錄界面</b></p><p>　　圖4.3 教師登錄界面</p><p>　　在教師登錄界面如圖4.3，教師可以完成和家長(zhǎng)之間的信息交流，相互留言。并且還可以發(fā)布公告，讓同學(xué)和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的相關(guān)信息和班級(jí)信息，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。老師可以上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，和該老師學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。&

69、lt;/p><p><b>　　4.3.1作業(yè)上傳</b></p><p>　　圖4.3.1 作業(yè)上傳</p><p>　　上圖4.3.1是文件上傳的實(shí)現(xiàn)，留言的實(shí)現(xiàn)和公告的相關(guān)動(dòng)作和管理員類似。每次對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有所操作的時(shí)候我們都要聲明一個(gè)SessionFactory對(duì)象，利用該對(duì)象實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，做到和數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的一致性和有效性。</p&

70、gt;<p>　　作業(yè)的上傳，首先是調(diào)用FileAction，然后調(diào)用 DBFileManager中的void add(DBFile f)；實(shí)現(xiàn)對(duì)DBFileDAOImpl的add()的調(diào)用實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的上傳。最后則是對(duì)該事務(wù)的一個(gè)提交，session.getTransaction().commit()。</p><p>　　本文的文件上傳主要用的是SmartUpload上傳組件，輕松的實(shí)現(xiàn)了文件的上

71、傳和下載功能。如果是上傳文件則表單必須封裝，但是當(dāng)一個(gè)表單使用了enctype封裝后，其他的非表單控件的內(nèi)容就無法通過request內(nèi)置對(duì)象取得，此時(shí)必須通過SmartUpload類中提供的getRequest().getParameter()方法取得全部的請(qǐng)求參數(shù)。</p><p><b>　　4.3.2成績(jī)添加</b></p><p>　　圖4.3.2 成績(jī)添加&

72、lt;/p><p>　　該功能實(shí)現(xiàn)了教師上傳成績(jī)的功能如圖4.3.2，能讓家長(zhǎng)和學(xué)生更快更便捷的看到自己的成績(jī)，并對(duì)各個(gè)階段的成績(jī)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。</p><p>　　首先判斷該學(xué)生的學(xué)生ID號(hào)是否存在,界面會(huì)給出相應(yīng)的提示信息。后臺(tái)根據(jù)所提交的信息，并接收頁面數(shù)據(jù)session.get(Student.class,grade.getStudent().getId()，科目類別是根據(jù)當(dāng)前

73、老師的授課科目來定的，因?yàn)槊總€(gè)老師有固定的教學(xué)科目。最后將所有的數(shù)據(jù)寫入Grade表，提交事務(wù)。</p><p>　　該動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)都是在 GradeDAOImpl中的add()方法中實(shí)現(xiàn)的。</p><p>　　4.3.3公告的發(fā)布和顯示</p><p>　　圖4.3.3 公告發(fā)布</p><p>　　教師發(fā)布的公告如圖4.3.3是針對(duì)本人所

74、教班級(jí)的，教師可以選擇想要發(fā)布信息的班級(jí)，那么屬于該班級(jí)的學(xué)生則可以看到老師發(fā)布的公告。其他沒有選擇的班級(jí)是看不到該公告的。本操作是由NoticeDAOImpl下的add()方法實(shí)現(xiàn)的。該界面用到了復(fù)選的操作，所以在傳遞時(shí)會(huì)傳遞一組的數(shù)據(jù)進(jìn)去，那么必須使用數(shù)組進(jìn)行接收。</p><p>　　下面我們介紹下怎么實(shí)現(xiàn)公告的分頁機(jī)制的。我們的做法是使用SQL語句select * from tablename order

75、 by id desc，但是我們要明白這種做飯的缺點(diǎn)，當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)很大的時(shí)候查詢的速度會(huì)變的很慢，在ASP中有一種方法 select top "&recpage&" * from tablename where id not in (select top "&(recpage*(currentpage-1))&" id from products order by id

76、 desc) order by id desc其中recpage為每頁顯示個(gè)數(shù)， currentpage為當(dāng)前頁數(shù)。不過在MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)中沒有select top * 語句，而可以代替的語句是select * from tablename limit position， counter position 指示從哪里開始查詢，如果是0則是從頭開始，counter 表示查詢的個(gè)數(shù),通過JSP+JAVA查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，查詢獲取的數(shù)據(jù)暫時(shí)存放在

77、內(nèi)存中在JSP中通過調(diào)取JAVA類，直接從內(nèi)存中提取數(shù)據(jù)，速度有了很</p><p><b>　　4.4家長(zhǎng)登錄界面</b></p><p>　　圖4.4 家長(zhǎng)登錄 </p><p>　　圖4.4.1 該學(xué)生的教師列表</p><p>　　家長(zhǎng)可以完成和學(xué)校老師的信息的交流，以及針對(duì)子女的成績(jī)的瀏覽，并做出相關(guān)的意見。

78、本模塊的實(shí)現(xiàn)方式和教師模塊是相似的。</p><p>　　下面我們介紹下關(guān)于該學(xué)生教師信息的實(shí)現(xiàn)，如圖4.4.1。</p><p>　　通過該家長(zhǎng)孩子的在校信息學(xué)生號(hào)studentId，我們可以從數(shù)據(jù)庫(kù)得到該學(xué)生所屬的班級(jí)。在數(shù)據(jù)庫(kù)查詢?cè)摪嗉?jí)相關(guān)老師的信息，通過調(diào)用listClaTeach()，實(shí)現(xiàn)教師列表的展現(xiàn)。</p><p>　　留言添加功能的實(shí)現(xiàn)需要調(diào)用No

79、ticeAction下面的add()方法，從而直接又調(diào)用了NoticeManager下面的add()方法，又相繼調(diào)用noticeDAO的add()方法。</p><p>　　留言的刪除、修改、回復(fù)功能，同樣需要調(diào)用noticeDAO中相對(duì)應(yīng)的函數(shù)來實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　無論是在教師模塊還是管理員和家長(zhǎng)模塊，他們都可以對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)行管理。</p><p>

80、　　個(gè)人信息的管理，涉及到密碼的修改和個(gè)人信息的更新。下面我們對(duì)教師的個(gè)人信息的管理進(jìn)行舉例。</p><p>　　如下圖4.4.2和圖4.4.3：</p><p>　　圖4.4.2 密碼修改 </p><p>　　圖4.4.3 個(gè)人信息修改</p><p>　　密碼的修改需要輸入兩次并確認(rèn)，并通過該語句session.createSQ

81、LQuery("update teacher set pwd ="+t.getPwd()+"whereid="+t.getId()).addEntity(Teacher.class).executeUpdate();</p><p>　　重新寫入數(shù)據(jù)庫(kù)。個(gè)人信息的更新則是調(diào)用的相關(guān)用戶的方法update() ，把數(shù)據(jù)庫(kù)的信息更新。</p><p>&

82、lt;b>　　5.結(jié)論和展望</b></p><p>　　基于現(xiàn)代信息技術(shù)的家長(zhǎng)學(xué)校交流平臺(tái)以先進(jìn)的協(xié)同教育理念為指導(dǎo)，為廣大學(xué)生建立了一個(gè)功能強(qiáng)大、高效實(shí)用的學(xué)校、家長(zhǎng)互動(dòng)、協(xié)同教育的基礎(chǔ)技術(shù)平臺(tái)，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)在新形勢(shì)和新的育人環(huán)境下，目標(biāo)一致、功效顯著的協(xié)同教育體系。該平臺(tái)改變以往學(xué)校和家庭相互割裂、缺乏配合的弊端，掃除了教育過程中的盲區(qū)，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)建了

83、良好的外部環(huán)境，使孩子的知識(shí)教育、心理教育和道德教育得以和諧發(fā)展。</p><p>　　學(xué)校和家庭協(xié)同教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展已經(jīng)有了將近數(shù)年的歷史，特別是近幾年發(fā)展比較快，所產(chǎn)生的平臺(tái)較好的解決了信息通信的問題，但是沒有很好的解決如何利用這些平臺(tái)進(jìn)行很好并有效的協(xié)同教育。因此，本課題在充分考慮交流通暢的基礎(chǔ)上，著重突出與子女相關(guān)的信息、活動(dòng)，以引起家長(zhǎng)的關(guān)注，從而更有利于教師和家長(zhǎng)之間的信息的交流和反饋。</p&

84、gt;<p>　　本次畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教師、家長(zhǎng)交流所需要的技術(shù)平臺(tái)和相關(guān)的環(huán)節(jié)的搭建，但是離一個(gè)成熟、完善的協(xié)同教育平臺(tái)還有一段距離。首先，系統(tǒng)的功能還不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，如個(gè)性化內(nèi)容定制，通過學(xué)生和家長(zhǎng)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)信息的統(tǒng)計(jì)分析和聚類分析，抽取學(xué)生特征和家長(zhǎng)特征，形成多種特征的用戶集，作為個(gè)性化服務(wù)的依據(jù)。這樣教師就可以借助系統(tǒng)有針對(duì)的推薦家庭活動(dòng)指導(dǎo)、家庭指導(dǎo)資料等消息；其次，本次設(shè)計(jì)的平臺(tái)僅局限于家庭

85、和學(xué)校之間，沒有形成家庭、學(xué)校和社區(qū)三者之間的互動(dòng)，社區(qū)中的各種教育資源包括社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資源，既能為社區(qū)人員提供終生教育服務(wù)，也能為學(xué)校教師與學(xué)生提供有效的服務(wù)，相互補(bǔ)充提高教育成果；最后，信息的安全機(jī)制不夠健全，沒有防御黑客惡意攻擊的保護(hù)體系。</p><p>　　信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主，延伸至移動(dòng)數(shù)據(jù)方式，構(gòu)建信息互動(dòng)與協(xié)同教育資源整合的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)協(xié)同教育平臺(tái)將是發(fā)展

86、的趨勢(shì)。任何一個(gè)家長(zhǎng)，只要擁有一部手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地的掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)情況等情況。任何一個(gè)老師無論在什么地方，只要擁有手機(jī)或者可以上網(wǎng)的電腦都可以及時(shí)的接收、查詢以及回復(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的信息。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 孫衛(wèi)琴. 精通Hibernate[M]. 北京:電子工業(yè)出版社, 2005. </p

87、><p>　　[2] 劉彬. JSP數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)教程[M]. 北京:清華大學(xué)出版社, 2006. </p><p>　　[3] 柯自聰. Ajax開發(fā)精要[M]. 北京:電子工業(yè)出版社, 2006. </p><p>　　[4] Wright B, Freedman M. JSP APPLICATION DEVELOPMENT IN DATAWAREHOUSE[M]. 北

88、京:北京希望電子出版社, 2001. </p><p>　　[5] 陸榮幸, 郁洲. J2EE平臺(tái)上MVC設(shè)計(jì)模式的研究與實(shí)現(xiàn)[J]. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究, 2003. </p><p>　　[6] 孫衛(wèi)琴. 精通Hibernate:Java對(duì)象持久化技術(shù)詳解[M]. 北京:電子工業(yè)出版社, 2005. </p><p>　　[7] 何成萬, 余秋惠. MVC模型2及軟

89、件框架Struts的研究[J]. 計(jì)算機(jī)工程, 2002, 06:274-276. </p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　在此論文完成之際，我衷心的感謝我的導(dǎo)師高媛老師，感謝她對(duì)我的悉心指導(dǎo)。高老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，忘我的工作熱情，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高尚的品德和淵博的知識(shí)使我受益頗深。我不僅在學(xué)習(xí)能力，科研能力上取得很大的進(jìn)步，而且學(xué)到了許多為人

90、處世的道理。在論文寫作過程中，從資料收集，開題報(bào)告，撰寫初稿到修改定稿，高老師從多個(gè)方面悉心指導(dǎo)，我才能順利完成這篇論文。在學(xué)習(xí)和生活中，恩師所給予的至真至誠(chéng)的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，我將終生銘記，并將恩師作為今后工作和學(xué)習(xí)中的楷模，努力工作，以更加出色的成績(jī)回報(bào)恩師。</p><p>　　感謝參加論文評(píng)審的各位專家，他們?yōu)楸疚奶岢隽撕苡袃r(jià)值的意見和建議。同時(shí)還要感謝信息系的領(lǐng)導(dǎo)和老師們多年來對(duì)我的培養(yǎng)和支持，是他們?yōu)槲?/p>