“潤澤”心田和樂成長

1、<p>　　“潤澤”心田和樂成長</p><p>　　摘要：“潤澤”音樂文化主題，運用音樂的認識、宣傳、教育等功能，通過對學生學習、生活有目的、有計劃的音樂滲透，使音樂潤澤心理，尋求愉悅平衡；潤澤關系，增加溝通了解；潤澤人文，推動和諧發(fā)展。“潤澤”音樂文化主題的建立通過主題研討、課程貫穿、主題活動等手段落實，通過和悅的音樂，滋潤大學生的心田，帶給他們美好的享受，激勵他們滿懷熱情創(chuàng)造自己美好的人生。 &l

2、t;/p><p>　　關鍵詞：潤澤；音樂文化；主題 </p><p>　　柏拉圖說：“音樂教育比起其他教育都重要的多。節(jié)奏與樂調有最強烈的力量浸入人心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化?！币魳纷鳛槿宋膶W科的重要內容，對人的成長與發(fā)展有著積極能動的作用。建贏校園音樂文化主題，不僅能豐富學生的校園生活，使他們在美的體驗中陶冶情操、促進人文素養(yǎng)全面發(fā)展，同時對建

3、設和諧校園、創(chuàng)立良好校風具有十分重要的意義。 </p><p>　　一、“潤澤”音樂文化主題的提出 </p><p>　　“潤澤”指滋潤，不干枯；使滋潤。北魏賈思勰《齊民要術?栽樹》：“時時灌溉，常令潤澤。”表達了精心培育，使之滋潤、茁壯成長的用意。 </p><p>　　當今大學生給人以輕松、悠閑的感覺，然而這只是表面現象，實際卜他們面臨眾多的壓力和艱辛：學業(yè)壓力

4、，英語四級是必過的關，名目繁多的資格、等級和合格證書，公務員等各類招考，成績不佳則面臨無法畢業(yè)的窘境；情感多桀，處于青春期，對異性充滿好奇和向往，但缺乏成熟的認識，常會在感情上遭遇挫折；就業(yè)嚴峻，面臨巨大的就業(yè)壓力，由于專業(yè)需求和工作能力的差距，導致難以找到合適或待遇較好的職業(yè)，生活面臨困境：交往難題，大學就像一個小社會，人際關系復雜，沒有一定的手段和技巧，就會產生許多的矛盾，導致孤立……大學生處于現實與未來、憧憬與失望、積極與消極、欣

5、喜與悲觀等不同情緒的多重、反復交錯變化的過程中，內心充斥著各種復雜的想法與矛盾。 </p><p>　　“潤澤”音樂文化主題是運用音樂認識、宣傳、宜泄、教育等功能，在大學校園中通過具有導向性的、精心設置的專業(yè)音樂教育、公共音樂教育、音樂通識教育、音樂社團活動、音樂娛樂活動、音樂環(huán)境等等多種途徑和手段，將人類音樂寶庫中飽涵愉快、積極、激勵、凝聚、釋放等美好情緒的優(yōu)秀、經典的音樂作品作用于校園中的人(本文主要指在校大

6、學生)。首先令他們得到生理上的滿足，從聽覺感官中得到舒適、輕松、愉快的體驗，影響他們的情緒：繼而在審美經驗的積累中，提高審美能力；再從音樂中品味人生、受到鼓舞，邁向更高的思想、精神境界。使音樂無處不在地潛入他們的心理世界，不知不覺地滋潤他們的心靈，陶冶情操，即達到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。 </p><p>　　在“潤澤”音樂文化主題氛圍的影響下，教師與學生、學生與學生、學生與學校之間，能夠自然、輕松地接

7、觸、交流、了解，構筑一種友好、信賴的關系，彼此尊重、相互理解、和諧共處。學生能夠始終保持一種平穩(wěn)、良好、積極的心態(tài)，從而達到校園中的個體努力進取、充滿熱情、崇尚創(chuàng)新；校園文化愉快、健康、正氣、大氣；校園鑄就良好的學風、校風，成為促進大學生健康、全面發(fā)展的有利空間。 </p><p>　　二、“潤澤”音樂文化的功能 </p><p>　　音樂不僅是人類認識世界、改造世界的重要手段，也是實現人

8、類自身進步、完善人性的重要途徑。音樂在提高人的思維能力、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造力等方面都表現出顯著而有益的作用。 </p><p>　　在大學校園中所建立的“潤澤”音樂文化主題具體有如下功能： </p><p>　　(一)潤澤心理，尋求愉悅平衡 </p><p>　　音樂通過聽覺作用于大腦，對腦神經產生刺激，使人體分泌有益的化學物質如激素、酶等，引起呼吸、血壓、心跳及

9、血液流量的變化，對于提高中樞神經系統的機能有明顯的作用，使人放松心情、振作精神、得到充分休息，獲得最佳心境，提高肌體的健康水平。 </p><p>　　這種音響的運動可以激起人的心理反映，使人在現實生活中受到壓抑或無法實現的情緒、愿望、期待、理想，通過音樂藝術創(chuàng)造的想象世界得到完成和滿足，使人心曠神怡，產生愉悅的心理，起到情感調節(jié)的作用，促進人的身心健康。音樂可以在增強人的想象力的同時，培養(yǎng)良好的心理素質?！妒酚?/p>

10、?樂書》記載“故音樂者，所以動蕩血脈，通流精神而和正心也?！薄Ｓ靡魳纷鳛楸＝『椭委煹氖侄?，可以起到緩解病人病痛、減輕心理壓力、疏導心情的作用。 </p><p>　　美學家朱光潛在《談美感教育》中寫到：“情感思想都需要發(fā)揚宣泄。音樂的表現是最正常的康健的表現，因為它是人類的普遍嗜好，而同時它的命脈在和諧。音樂對人的情感不僅能‘發(fā)散’而且能％‘凈化’，就因為它本身是和諧，對人的心靈自然能產生和諧的影響?！币魳房梢允?/p>

11、人從有限的自然、物質世界超越出來，擺脫物欲情欲，脫離低級趣味，獲得無限的心靈自由。音樂教育及音樂活動在美的體驗與創(chuàng)造中，能促進心理平衡、身心健美，使大學生的情緒、情感得到和諧的調節(jié)及控制，使他們保持良好的心境和旺盛的精力。 </p><p>　　(二)潤澤關系，增進溝通了解 </p><p>　　古今中外，許多國家、民族間矛盾通常以民間文化交流的形式進行疏導和釋緩，而文化交流中更以音樂為主

12、導。通過民族民間音樂文化的互通，促進友好往來，實現國家、民族問的理解與信任，音樂成為和睦相處、增進友誼的紐帶，具有溝通、舒緩、釋壓的作用。 </p><p>　　音樂文化作為推動人類社會文明的載體，成為除語言外人們情感交流的重要媒介。音樂的抽象、含蓄、細膩、富于想象力等，能夠表達更加深層而婉約的情感內容，使語言都為之遜色。例如，在我國各少數民族，人們以歌傳情，通過民歌、山歌等歌詠形式結交朋友、尋找伴侶、表達愛慕之

13、情，成為交往活動最有效、最普遍的方式。 </p><p>　　音樂藝術具有強烈的情緒感染性，易使人產生共鳴，貝多芬說，“音樂語言是全人類的共同語言”。大學生在參與各種形式的音樂活動時，是對角色意識的認同和增強過程。例如學校的樂團，作為一種群體的演奏形式，集多種樂器和聲部于一體，人數眾多，組織復雜。要求參與者齊心協力、配合默契，一方面要發(fā)揮個體演奏者的最佳水平，不拖累樂隊：同時又不能過分突出、表現自我，要在共同目標

14、下通力協作，完成對作品的演繹。 </p><p>　　朱光潛在《談美感教育》中指出：“一個樂調可以在無數聽者的心弦上引起交感共鳴。音樂使我們暢快，四周許多人都同時在分享我的暢快。這里沒有分別界限，沒有恩仇迎拒，我們同是一個陽光煦育的兄弟姐妹，我們皆大歡喜。要群眾團結一氣，最有效的媒介只有音樂?！币魳坊顒咏o每位參與者營造心理相融、良好合作的氣氛，提高協同、合作能力，增強集體的凝聚力，使大學生深刻體會到個人與個人、個

15、人與集體、個人與社會的關系，明確自我價值及其在集體中的地位。不僅有助于審美、創(chuàng)美能力的培養(yǎng)，而且能激勵參與者自尊、自愛，提高人際交往、和諧共處、服務團體的意識和責任感。 </p><p>　　(三)潤澤人文，推動和諧發(fā)展 </p><p>　　孔子《論語》中“興于詩，立于禮，成于樂。”認為音樂是塑造完美的人的關鍵環(huán)節(jié)。音樂作為人文學科的重要組成部 分，凝聚著濃厚的人文精神，人的理想、愿望

16、、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、智慧、自由等人文特征都蘊含于不同歷史、不同民族、不同時代的音樂家所創(chuàng)作的優(yōu)秀音樂作品中。 </p><p>　　大學生在學習音樂時，不僅是學習其藝術技巧，更重要的是理解音樂要表達的思想情感，了解其傳承的文化內涵。中外優(yōu)秀音樂家通過音樂作品呈現出深刻思想和崇高魅力，飽含深刻的人文精神。例如貝多芬的交響曲都充滿著對“自由、平等、博愛”美好境界的追求以及對社會、人民的社會責任

17、感。 </p><p>　　“音樂由感動至感化，因為它的和諧浸潤到整個身心，成為固定的模型，習慣成為自然，身心的活動也就處處不違背和諧的原則。美育怡情養(yǎng)性，使性情的和諧流露為行為的端正。唯有這樣的修養(yǎng)結果，善與美才能一致。”人文精神通過音樂教育和活動讓學生慢慢地領悟，在認識生活的同時，教育他們采取正確的態(tài)度和看法，給以積極向上、奮發(fā)進取的精神力量，培養(yǎng)崇高的理想，促進正確人生觀的形成，使他們的思想得到熏陶和升華，

18、良好的人格在音樂教育中得到很好的培養(yǎng)，人文精神不斷向更加完滿的方向發(fā)展。 </p><p>　　三、“潤澤”音樂文化的構建 </p><p>　　大學校園“潤澤”音樂文化主題的建立并非輕而易舉，需要有一個長期而艱巨的過程。不僅需要相關的理論支持，還需要機制的保障、教師隊伍的建設、教學投入和相應的設施設備的配套，才能真正使大學校園成為大學生“潤澤”心田，健康成長的樂園。主要工作如下： <

19、;/p><p>　　(一)主題研討，群策群力 </p><p>　　1.展開“潤澤”音樂文化主題實施價值及可行性的討論與論證。由學校藝術教育主管領導、專家、專業(yè)教師及團工委、學生會等多部門成員組成課題組。通過多層面的交流，明確該主題的價值。重點把握“潤澤”音樂文化主題的基本理念、基礎理論和實施日的，考慮在實施過程中可能出現的問題及解決問題的方法。 </p><p>　　

20、筆者所在的杭州師范大學通過總結辦學經驗和分析辦學實際，認為提高大學生的綜合素質，是現代社會發(fā)展與高科技發(fā)展對高等學校人才培養(yǎng)的必然要求。明確提出了“文理滲透、藝體兼?zhèn)?，人文素養(yǎng)與科學精神和諧結合”的人才培養(yǎng)模式，努力使藝術教育成為學生素質教育的抓手，要求學生具有較高的藝術修養(yǎng)，在今天的學習生活中和今后的工作中既能欣賞美、領略美，也能創(chuàng)造美。 </p><p>　　2.整合專家和教師資源，各取所長，發(fā)揮優(yōu)勢。在目標

21、明確的基礎上開展討論與觀摩，使主題得到宣傳和推廣，增加對活動的認識和參與積極性。幫助教師了解主題實施的手段和方法，使教育者和建設者建立廣泛的聯系，斟酌并實現多種資源的共享，進一步提升該主題的教育教學能力。形成一定的課程、活動體系，例如教材、網絡課程、教學大綱、教學案例、教學課件、教學素材、教學指導資料等。 </p><p>　　以提高藝術素養(yǎng)，開闊學生藝術眼界的“浙江人文大講堂高校分講堂”就設在杭師大，學生常年能

22、聽到高水平的文化藝術學術講座。請來的著名教授、作家、藝術家、著名主持人等，為廣大學生所喜愛。 </p><p>　　3.在試行的基礎上逐步向全校推廣。需要學校領導的重視，并處理好多種關系?？上葟膶W校的某所具有藝術教育優(yōu)良傳統或藝術教育管理較好的學院先期進行試行。學校行政主管部門給予政策、制度的傾斜與支持，后勤服務部門給予人力、財力、物力等資源上的保障與幫助；教師主導、學生主體、師生互動，相互促進，營造氛圍，積極推

23、進。 </p><p>　　杭州師范大學為深入開展大學生校園藝術活動，專門成立了以副校長丁東瀾為主任的學校藝術教育委員會、學校藝術教育研究院。強化制訂了人文藝術教育的各項措施。注重在校園硬件建設和軟環(huán)境建設上呈現人文藝術教育特色。 </p><p>　　(二)主題深入，課程貫穿 </p><p>　　在觀念與理論確定的基礎上，要想真正得以實現，最主要的途徑是各類音樂

24、藝術教育課程的滲透。主要有音樂專業(yè)課程、公共選修課、通識課、專題講座等。 </p><p>　　1.開設不同層次的音樂教育課程。對于不同層次、不同專業(yè)、不同素養(yǎng)、不同興趣的學生，教師應采用不同的教學方法和手段。教學目的和計劃的制定可以是多層面的：深入研究、提高技巧、初學入門、增長見識、培養(yǎng)興趣、調節(jié)情緒、心理輔助等等。教學內容可以是傳授基本的音樂基礎知識，使他們掌握基本的音樂審美方法；傳授音樂審美技巧，理解不同的

25、音樂藝術創(chuàng)作手段，培養(yǎng)他們理解、捕捉音樂美的能力；提高音樂表演技能，促進審美情趣知能，發(fā)掘音樂創(chuàng)造力等。 </p><p>　　杭師大為提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，學校在2000級培養(yǎng)方案中將《音樂基礎與欣賞》等音樂藝術課程列為全校學生的限定性選修課，受到學生的歡迎，報名選修的學生十分踴躍。 </p><p>　　2.加強教師音樂藝術教學研究與交流。通過校際、教師、學科之間或國內外藝術教

26、育教學活動的交流，吸收具有時代特點的先進的藝術教學方法。重視音樂藝術教學理論的研究和分析，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)。推進音樂課程教學模式的改革，促進課堂教學質量的不斷提高。加強音樂藝術教育教學實踐與評價，多開展教學觀摩課活動，為教師提供交流、學習、思考、提升的機會，不斷提升教學效果。 </p><p>　　杭師大大力弘揚藝術教育精神，并籌資設立各類藝術獎勵項目，鼓勵師生在藝術教育、學術研究和文藝創(chuàng)作等方面的探索，如

27、：面向教師的“李叔同藝術成就獎”；面向本科生的“豐子愷文藝獎”等。 </p><p>　　(二)學生主體，齊抓共管 </p><p>　　除了通過各種以音樂教學為主的教育手段外，“潤澤”音樂文化主題的建設可以依托各種與學生相關的組織。形成在學校黨委、團工委統一領導下的多部門共同參與、全體學生踴躍參加、形式多樣的組織形式。有利于此項活動的有效開展與普及，使每個學生都成為活動的主人和受益者。

28、</p><p>　　1.組織社團。充分利用校、院級團工委、學工部、學生會等組織在學生中的影響和號召力，根據專業(yè)特點和學生的興趣愛好，組織好各類學生音樂藝術社團。學生社團為來自不同專、№的學生培養(yǎng)對音樂藝術的興趣愛好、激發(fā)創(chuàng)作創(chuàng)新靈感、提高藝術素養(yǎng)和發(fā)展個性提供了平臺，受到青年學生的普遍歡迎。例如：歌詠會、原創(chuàng)音樂聯盟、采音藝術團、琴樂飄飄等。 </p><p>　　2.提供舞臺。通過聯歡

29、會、同學會、游園會、聯誼會等形式，精心策劃豐富多彩的音樂藝術活動，將集體與個體有機地聯結起來，調動學生的參與意識，提供他們音樂表演、創(chuàng)造、展示自我的舞臺，加強同學間的音樂審美交流。 </p><p>　　3.引入競爭。通過校園音樂比賽、表演、才藝展示等活動能夠起到推廣、激勵的作用，有效地發(fā)揮“潤澤”音樂文化主題的功能。例如，杭師大初等教育學院開展的“六藝節(jié)”文藝演出、校園之星歌手大賽、原創(chuàng)音樂大賽、趣味音樂知識競

30、賽等，校園音樂文化活動的形式內容五彩繽紛，各類活動針對不同群體，參與的學生多，普及面廣。2004年以來杭師大連續(xù)參加全國校園歌曲大賽獲銀獎1項，銅獎2項，并連續(xù)獲優(yōu)秀組織獎。 </p><p>　　(四)善用媒體，校園傳播 </p><p>　　大學校園文化傳播媒體是塑造“潤澤”音樂文化的重要舞臺。通過校園的網絡、廣播臺、報刊、宣傳欄等，有目的、有 步驟地建立格調高雅、蓬勃向上，具有濃郁

31、時代特點和充滿青春活力的“潤澤”音樂文化主題傳播網。引導學生的音樂實踐觀念與行為，使他們朝向積極健康的音樂審美價值趨向與信念，促進校園音樂文化有序地發(fā)展。 </p><p>　　1.計算機網絡媒體。隨著社會的發(fā)展，互聯網成為大學生生活的重要工具?！皾櫇伞币魳肺幕黝}應充分利用網絡傳播信息量大、傳遞快捷、互動性等特點，打造健康、豐富、富于活力的音樂平臺，調動學生的積極性和創(chuàng)造性，參與活動，開展網上互動與交流。 &l

32、t;/p><p>　　2.報刊雜志、有線廣播。例如，杭師大校園廣播站的專題節(jié)目“世界不同國度的動感音樂”，介紹了美國、法國、墨西哥、韓國等不同國家的具有地域性的、同時又有流行特點的音樂，使同學們在愉悅的欣賞之余，了解了世界不同地區(qū)的音樂文化特點。 </p><p>　　(五)聯系社會，生活滲透 </p><p>　　在現今濃厚的市場經濟氛圍影響下，社會的審美取向發(fā)生了顯

33、著的變化，許多以贏利為目的、商業(yè)性的音樂形式、活動層出不窮。如“超女”“好男兒”等受到廣大學生的熱情追捧。學校聘請專家、評委、專業(yè)教師，對這種音樂文化現象及時、客觀地評價，從藝術性、思想性等方面給予全面、積極的指導，引導學生理性面對，并朝向健康、高雅的主流音樂文化，形成較高層次的審美觀點和審美情趣。 </p><p>　　聯系社會，杭師大積極爭取省市宣傳、文化等部門及歌舞團、越劇院、京昆劇院等藝術團體的支持，開展

34、“高雅藝術進校園”活動。中央歌劇院、浙江小百花越劇團、浙江京昆劇院等著名藝術團體都到學校來舉行了演出。 </p><p><b>　　四、結語 </b></p><p>　　在當今競爭激烈、物欲橫流的現實社會，就連牙塔里的學子們也都浸染在紛繁、浮躁的世風之中。成長的煩惱、即將踏上社會的迷惘、人生觀的不確定、自贏的無助、前途的未卜，使他們在交織的矛盾沖突中少了安寧、祥和

35、，多了煩躁、不安。 </p><p>　　“潤澤”音樂文化主題通過和悅的音樂，使學生的人文素質與藝術水平普遍提高，撫慰他們躁動不安的心靈，如一泓清泉，流淌、滋潤他們的心田，帶給他們美好的享受，同時引發(fā)他們的思考，端正品行，自信、自愛、自尊，并在審美能力和藝術表現力方面取得長足的進步。脫離世俗的羈絆，直面人生，滿懷崇高的理想和堅定的信念，始終充滿洋溢的熱情，創(chuàng)造自己的美好人生。 </p><p&

36、gt;<b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]朱光潛譯，文藝對話集 </p><p>　　[2]新華詞典[H]，北京：商務印書館，2001 </p><p>　　[3]北魏賈思著，石聲漢校釋，齊民要術今釋[s]中華書局，2009 </p><p>　　[4]司馬遷，史記精選[K]，內蒙古：內蒙古人民出