地方本科院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

1、<p>　　地方本科院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐</p><p>　　隨著高等教育改革的不斷深化，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本科教育教學(xué)體系已成為熱門(mén)話題。作為這一體系的重要內(nèi)容，本科生科研能力的培養(yǎng)正在日益得到眾多高校的廣泛重視。一直以來(lái)，就如何提高大學(xué)生的科研能力等問(wèn)題引起眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注與研究，如可參看文獻(xiàn)[1-7]。然而，由于各高校及各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不一，就如何構(gòu)建大學(xué)生科研能力培養(yǎng)行之有效

2、的培養(yǎng)模式，還是需要各高校結(jié)合自身實(shí)際情況去不斷探索研究。特別是對(duì)一些新建地方本科院校來(lái)說(shuō)，由于教育理念、教育機(jī)制等原因，在提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量及制定切實(shí)可行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案等方面將面臨著更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。</p><p>　　惠州學(xué)院是一所從2000年才開(kāi)始本科辦學(xué)的地方本科院校，其數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)2009年獲得廣東省特色專(zhuān)業(yè)，2012年獲得廣東高校專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2014年獲得省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

3、區(qū)，2015年獲得廣東省卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目及廣東省卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。近年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)在大學(xué)生科研能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了一些有益的探索與實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，部分人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)較為突出，先后被光明日?qǐng)?bào)、南方日?qǐng)?bào)、南方都市報(bào)等媒體多次報(bào)道，形成了自身的特色與優(yōu)勢(shì)。</p><p>　?。?）學(xué)科競(jìng)賽方面：學(xué)生2010年以來(lái)在美國(guó)及全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，獲美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二、三等

4、獎(jiǎng)40多項(xiàng)，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，廣東省一、二、三等獎(jiǎng)100多項(xiàng)；學(xué)生在廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)近10項(xiàng)等等。（2）論文發(fā)表方面：學(xué)生2010年以來(lái)在國(guó)內(nèi)外期刊上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，論文發(fā)表的范圍從國(guó)內(nèi)走向國(guó)外，從一般期刊走向核心期刊。（3）科技創(chuàng)新項(xiàng)目方面：學(xué)生2010年以來(lái)獲得各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)120多項(xiàng)，其中，6項(xiàng)為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，20多項(xiàng)為省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

5、項(xiàng)目，參與學(xué)生高達(dá)700多人。（4）學(xué)生考研方面：2010年以來(lái)，共有120多名學(xué)生考取近30所高校的碩士研究生，考研升學(xué)率在整個(gè)考研氣氛不太濃厚的廣東高校排名前列。</p><p>　　為滿(mǎn)足高等教育發(fā)展新形勢(shì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的迫切要求和內(nèi)在需求，更好地適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的要求，切實(shí)有效地提升數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，本文將以地方本科院校廣東惠州學(xué)院為例，結(jié)合該高校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的若干探索與實(shí)踐，

6、以及作者自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，來(lái)介紹數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的一些有效途徑與方法。</p><p>　　1數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐</p><p>　　1.1改進(jìn)教學(xué)方式方法，形成有利于學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法方式體系</p><p>　　創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高質(zhì)量的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的決定性作用，如果沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)作為保

7、證，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)根本無(wú)從談起。要從根本上改變教師教學(xué)的低效現(xiàn)象，并把高效教學(xué)質(zhì)量作為常態(tài)的日常教學(xué)，需要教師通過(guò)教學(xué)方式方法改革，提高教師開(kāi)展教學(xué)研究的積極性和責(zé)任意識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)觀念、不斷完善教學(xué)手段，形成優(yōu)良教風(fēng)，并充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。（1）倡導(dǎo)“本原教學(xué)法”。抽象化和形式化是大學(xué)數(shù)學(xué)的基本特征。我們倡導(dǎo)“本原教學(xué)法”，提出在日常教學(xué)中要返璞歸真，強(qiáng)調(diào)講解基本概念、基本定理產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，講明道理，再講推理

8、，然后再抽象化和形式化。實(shí)踐證明，這種方法卓有成效。</p><p>　?。?）提倡“研究性教學(xué)法”。高校教師從事科研工作與其教學(xué)工作基本一致，使得教學(xué)促進(jìn)科研，科研反哺教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，教師的科研水平會(huì)影響其教學(xué)質(zhì)量，即科研能力強(qiáng)能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新型人才，而科研水平弱則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)水平低，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)。我們提倡青年教師和博士進(jìn)行“研究性教法”，在自身開(kāi)展科研的同時(shí)，將所授課程的前沿

9、知識(shí)，研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)融入到教學(xué)過(guò)程中，將自己的研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思維創(chuàng)新方法、學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生，適時(shí)適度提出一些問(wèn)題供學(xué)生研究；另一方面，我們也以畢業(yè)論文、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目和參與老師課題為突破口，讓學(xué)生進(jìn)課題、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。</p><p>　?。?）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師則扮演著咨詢(xún)者、組織者的角色。我們要以學(xué)生為中心，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，

10、為學(xué)生提供充足的教學(xué)資料、設(shè)施和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的潛能的開(kāi)發(fā)。此外，我們也要讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受能力安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。</p><p>　?。?）精心開(kāi)發(fā)第二課堂。我們可以通過(guò)講座，介紹大學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史上的典型人物、典型事件、典型的思想方法，數(shù)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系、應(yīng)用前景，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們也可以指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，指

11、導(dǎo)學(xué)生使用Matlab分析和解決問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，給他們布置一些難度不是很大的研究性問(wèn)題，讓他們課外去找資料解決，并用規(guī)范論文的格式打印出來(lái)。這樣，一方面，可以讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)如何撰寫(xiě)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文，另一方面，也可以讓一部分寫(xiě)得比較好的學(xué)生把自己的論文拿去發(fā)表，從而達(dá)到一舉兩得的效果。此外，我們也提倡學(xué)生在一些合適的期刊中找適合自己的文章閱讀、報(bào)告和探討，提升研究能力。</p><p>　　1.2

12、以科技創(chuàng)新活動(dòng)為主要抓手，激勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)</p><p>　?。?）以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力。我們的具體做法有：以全國(guó)和美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力；以全國(guó)普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的積極性、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力、推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

13、和方法的改革等方面均有重要意義。我們通過(guò)“一年兩賽”活動(dòng)，使得學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力、科研創(chuàng)新能力等方面都得到了顯著提高。</p><p>　　（2）指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。在教師的指導(dǎo)下制定研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)并研究國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等各級(jí)別的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)綜述、寫(xiě)作課程等指導(dǎo)學(xué)生論文寫(xiě)作，在完成各項(xiàng)課題的同時(shí)，要求學(xué)生把研究的各項(xiàng)科研成果

14、轉(zhuǎn)化為科研論文或者科研專(zhuān)利，并且鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)期刊投稿，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究及寫(xiě)作能力。</p><p>　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的課題，提高學(xué)生以及教師的科研創(chuàng)新能力。教師是培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素之一。我們倡導(dǎo)教師將學(xué)生納入自身的科研工作之中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)階段，指導(dǎo)學(xué)生完成力所能及的研究工作，努力提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。</p><p>　?。?）構(gòu)建有

15、利于科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)論文體系。我們將按如下的思路來(lái)構(gòu)建有利于大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)論文體系：培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的文獻(xiàn)檢索能力；建立健全畢業(yè)論文管理制度；開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)課；加強(qiáng)教師的指導(dǎo)力度，創(chuàng)新畢業(yè)論文選題模式，如可以教師項(xiàng)目研究為基礎(chǔ)、以科技創(chuàng)新為背景、以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文結(jié)合為基礎(chǔ)、以學(xué)生所申報(bào)的課題為基礎(chǔ)等來(lái)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文題目。</p><p>　　1.3建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度

16、，形成有利于學(xué)生科研能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制</p><p>　　我們的主要思路是：在學(xué)生方面，對(duì)參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)比賽的獲獎(jiǎng)?wù)吒鶕?jù)獲獎(jiǎng)名次、等級(jí)和參賽期間態(tài)度等方面進(jìn)行酌情獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)以校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)等大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目科研項(xiàng)目申報(bào)結(jié)題的；以省級(jí)刊物、核心期刊刊物論文、權(quán)威刊物論文申報(bào)的科研創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，依據(jù)學(xué)院科研管理辦法分別予以數(shù)目不等的獎(jiǎng)勵(lì)。在教師方面，我們鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、在職進(jìn)