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1、學(xué)髓代碼:102701lilf!Ilrl!iHl!l!fiI!lJl!HIH!Y3259517bJ學(xué)號t142300179夠腳范大爹碩士專業(yè)學(xué)位論文基于對分模式的初中英語閱讀教學(xué)探究TileApplicationof。PADModelinJuniorEnglishReadingTeaching學(xué)院:專業(yè)學(xué)位類別:專業(yè)領(lǐng)域:研究生姓名:指導(dǎo)教師:完成日期:2b國語塋院熬童亟蘭整數(shù)蘭!墓矗2溢佳戴豎立20175上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘
2、要fIIImllllIll1181111IIIIIY3259517初中生大多在閱讀理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)里顯示出短板,這與中國的應(yīng)試教育與學(xué)生積累匱乏等現(xiàn)狀有關(guān),縱使有輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班,也無法根本緩解問題。本文運(yùn)用張學(xué)新提出的“對分教學(xué)”模式,來探討初中英語閱讀教學(xué)實(shí)行對分后的效果。首先,通過分析國內(nèi)外文獻(xiàn)對當(dāng)下對分教學(xué)之施行情況、理論依據(jù)、各環(huán)節(jié)等進(jìn)行研究,特別是張學(xué)新“對分理論”研究的緣起與發(fā)展,瞻望前人成果與借鑒經(jīng)驗(yàn)。接著,本文采用實(shí)驗(yàn)法、
3、訪談法來進(jìn)行“對分后成績、對分后學(xué)生與老師能力、高效對分的影響因素”這3個角度加以研究,力求用可觀可驗(yàn)證的數(shù)據(jù)、一手的資源保證研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。研究發(fā)現(xiàn):通過對兩個班成績的T檢測分析,我們發(fā)現(xiàn)了對分教學(xué)模式能逐步提高大多數(shù)學(xué)生的閱讀成績;通過對兩個班學(xué)生能力的量表卡方檢測分析,我們發(fā)現(xiàn)對分教學(xué)能提高學(xué)生的閱讀分析、理解和合作學(xué)習(xí)等能力,尤其是理解和合作能力;通過采用控制變量法研究3個影響對分效果的因素,我們借助卡方檢測明白了對分教學(xué)里隔堂
4、對分比當(dāng)堂對分更適宜初中英語閱讀教學(xué):而課堂對分的學(xué)生環(huán)節(jié)一定要先內(nèi)化再討論,比討論后再內(nèi)化多了一個理解、資料整合處理的收效;此外組內(nèi)異質(zhì)的小組形式進(jìn)行互動更能保證對分的高效??傊?,“對分模式”有極大的效果,不僅能逐漸提高學(xué)生的閱讀成績,還能提高學(xué)生的閱讀分析水平、拓展閱讀興趣和擴(kuò)大范圍。最后,文章結(jié)合研究結(jié)果,針對幾大主體分別提出了探究對分有效的一系列必需措施與保證,以期給研究者或?qū)嵭袑Ψ指母锏耐刑岢鲋锌系慕ㄗh。關(guān)鍵詞:初中英語;閱
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