23694.家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與中職學生積極人格的關系研究

1、I!llll[ff[IJIJIrflllllllfr／lll／lll[ff[IJIIIrf[IY3261324家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與中職學生積極人格的關系研究AStudyontheRelationshipbetweenFamilyEnvironment，ParentalRearingPatternsandPositivePersonalityofsecondaryVoeationaISchoolStudents學院專業(yè)研究方向年級研究

2、生指導教師完成日期：教育學部：心理健康教育：心理健康教育：2013級：羅麗靜：秦素瓊副教授：2017年4月學i又囂垤人口孤豁幺節(jié)也。呈鮐睢沸||學棼墨，G_，，、艇碩一。家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與中職學生積極人格的關系研究教育碩士：羅麗靜導師：秦素瓊副教授～但螋㈣掣學科專業(yè)：心理健康教育年級：2013級摘要隨著社會的快速發(fā)展，個體面臨的社會壓力也在逐漸的增大當中，如何達到更好的適應社會也成為了當今各界關注的主流問題之一。而對于中職學生這一

3、特殊群體而言，他們由于屬于學習中的“失敗者”，往往會有著更大的壓力和適應性問題(于芳，2015)，在這種形式下，培養(yǎng)中職學生形成良好的積極人格品質對于幫助其減少壓力、適應社會也就有著關鍵性的意義。因此本研究基于家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式的角度探尋中職學生家庭環(huán)境和、父母教養(yǎng)方式和其積極人格品質之間的關系，從而為改善中職學生積極人格品質提供一定指導作用。本研究采用問卷調查的方法，以《積極人格品質量表(兒童版)》、《父母教養(yǎng)方式評定量表(EMB

4、U)》、《家庭環(huán)境量表中文版(FESCV)》作為研究工具，對302名在校中職學生的積極人格品質、父母教養(yǎng)方式和家庭環(huán)境進行了調查，并對調查所得數(shù)據(jù)進行了相應的統(tǒng)計分析。結果發(fā)現(xiàn)：(1)中職學生積極人格品質總體狀況良好，感恩和欣賞品質狀況最好，領導和洞察品質狀況最落后；(2)中職學生積極人格品質在性別、年級、生源地、是否獨生子女上存在著一定的差異性，并且表現(xiàn)為，女生、二年級、非獨生子女、城鎮(zhèn)的中職學生的積極人格品質發(fā)展狀況分別好于男生、一

5、年級、獨生子女和農村的中職學生；(3)親密度、情感表達、獨立性、成功性、文化性、娛樂性、道德宗教觀和組織性的家庭環(huán)境與中職學生積極人格品質之間存在著正相關關系，而矛盾性和控制性的家庭環(huán)境與中職學生積極人格品質之間則存在顯著的負相關關系。并且家庭環(huán)境會對中職學生積極人格品質產生顯著的預測作用；(4)中職學生父母教養(yǎng)方式在家庭環(huán)境對積極人格品質的影響中起到部分中介作用。基于本研究的研究結果，可以為如何培養(yǎng)中職學生形成更為良好的積極人格品質提