23508.初中語文作文教學的現(xiàn)狀與對策研究——以濮陽市s中學為例

1、0I／ItLIIIIIIILI[IIIIIIIILL[IIIILI[Ill《Y3261701f單位代碼10476l學號15092820751分囊號66333河南衙瓢大孝碩士學位論文(專業(yè)學位)初中語文作文教學的現(xiàn)狀與對策研究——以濮陽市s中學為例專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教教育碩夏嬌時花玲二O一七年六月學(語文)士副教授摘要IIIIIIIIIIIIILIIIIIIIIIY3261701作文教學是語文教學的“半壁江山”，是

2、因為作文教學是語文教學的重要組成部分，是學生的觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力以及語言表達能力的綜合訓練?！度罩屏x務教育語文課程標準(2011年版)》提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄墩Z文課程標準》理念在作文教學中的貫徹實施，使得初中語文作文教學的重要性越來越突出。然而，目前的作文教學現(xiàn)狀并不盡人意，學生普遍不會寫、不愿寫。教師害怕教，不會教。迫于中考的壓力

3、，作文教學的時間幾乎被閱讀教學所“占領”，作文教學缺乏系統(tǒng)性、針對性和實效性。教師為了跟進教學進度，往往忽視學生作文興趣的培養(yǎng)，而學生由于學習科目眾多，無暇顧及，更將作文視為任務敷衍了事，長此下來，學生的寫作能力得不到提高，更談不上語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師要改變以往作文教學的弊端，找到正確有效的作文教學方法。那么，如何才能讓學生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢本文結合教學實踐，通過問卷調查法和訪談法，找到了初中語文作文教學存在

4、的問題，也進行了歸因分析，在文章的最后為初中語文作文教學提供了有效的對策。從教師方面來說，教師要發(fā)揮主導性，可以采取創(chuàng)設作文情境，增強學生的生活體驗，鼓勵學生勤于練筆，指導學生認真修改作文，改變課堂作文教學模式，多寫下水文等措施。對學生而言，教師要激發(fā)他們的主體性，激勵他們抒發(fā)真情實感，促使學生主動積累作文素材，建議學生廣泛閱讀文學名篇，要求學生認真模仿名家作文，引導學生仔細觀察生活細節(jié)，幫助學生有效訓練邏輯思維，從而調節(jié)學生作文的畏難