21846.高中語文必修課程校本化的研究與實踐——以溫州第二高級中學為例

1、IlIIIIIIIIII]1IIIIlilt[Y3296434學校代碼型L碩士專業(yè)學位論文題目：高蟲適窒些絲逯猩撞查絲的研究皇塞遂二=叢遏劃箜三高級由堂為堡!!～專業(yè)學位類別：——一整直塑一學科領域：堂銎塾鱟(壹塞：!一年級：一至Q!壘學號：2Q羔壘絲QQ壘魚研究生：虛萱董—一指導教師：一蔓壅盤～中圖分類號：～盟論文提交時間：至Q羔2年上月絲日學一犬M一▲≯乙L花～師～二G江№崩||高中語文必修課程校本化的研究與實踐——以溫州第二高級中

2、學為例摘要在新課改的背景下，高中語文教學越來越注重促進學生語文素養(yǎng)的綜合提高，強調關注并適應不同學校背景下不同學生的言語發(fā)展需求和差異。然而在當前的語文教學中，由于使用統一的高中語文必修教材，強調了一致性和基礎性，卻忽略了差異性和個別性，造成語文課程和學生需求的錯位。于是，很多學校都進行了語文必修課程的校本化實踐，以此來平衡統一性和差異性。語文必修課程的校本化就是讓學生在統一標準的框架下，既完成必修課程的基礎性要求，又能夠滿足自身言語發(fā)

3、展的需要。本文在當前高中語文必修課程校本化的理論研究和實踐探索總結反思的基礎上，力求深入全面地對語文必修課程校本化這一課題進行宏觀把握，發(fā)現目前仍然存在的問題和不足。以溫州第二高級中學具有本校特色的實踐行為作為研究對象和亮點，系統梳理它的實踐體系和方法，在具體操作中改良問題，彌補不足，呈現一個較為完整的，能夠體現地區(qū)和學校特色的必修課程校本化過程，從而形成新的經驗和范式。全文包括四個部分：第一章明確了高中語文必修課程校本化的概念、原因和

4、執(zhí)行原則，梳理關于語文必修課程校本化的理論表述，并指出當前對這一課題的研究中存在的少實踐研究、少必修課程研究的問題。第二章總結了目前高中語文必修課程校本化實踐的幾種主要路徑，提煉前人的經驗，并發(fā)現當前各種實踐中存在的教材無特色、教法無改變、作業(yè)未關注等問題，以此作為溫州第二高級中學實踐的基點，在實踐中特別注意幾個問題的改進改良。第三章系統論述了溫州第二高級中學關于高中語文必修課程校本化的實踐過程。設立“二高”版課程標準為實踐指明方向。指