22053.新高考背景下高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的設計與實施

1、IIIJIllII／llII／l／JIt／／llJIJIIY3295661學校代碼!Q圣壘堇跏江師斃大學ZHEJIANGN0RMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文年級：2014級學號：2Q!壘22Q至Q墨研究生：吐魚縫指導教師：堂拯塹中圖分類號：B844論文提交時間：易三午／；新高考背景下高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的設計與實施摘要2014年9月19日，浙江省正式對外公布了關于深化高考招生制度的總體改革試點的方案。這個方案的實施是從201

2、4年秋季入學的高中生開始，按每年遞進層層深入實施。該方案的最大的亮點在于文理不分科，除語數外三門課，其它科目列為選考科目，充分體現學生的自主選擇性，引導學生在課程學習時就能按個人興趣特長合理規(guī)劃和安排。從2017年起，浙江省考生報考填的志愿形式改為“專業(yè)學?！毙问剑瑑?yōu)先考慮專業(yè)，學生首先定下自己有意向的專業(yè)，再根據自己的意向專業(yè)去填寫自己想讀的l苛校，這個方案解決了可能會因為不同的批次的錄取而使考生會優(yōu)先考慮學校，導致考生被迫的去選擇自

3、己不是很感興趣的專業(yè)的問題。所以，以后學生在填報高考志愿之前首先要了解自己的興趣愛好和關于專業(yè)的知識就顯得十分重要。在此背景下本研究通過對高一新生生涯發(fā)展現狀進行了一系列的調查，并根據調查的結果以及結合高中生心理發(fā)展特點和要求，設計一套適應新高考改革制度下高中生涯規(guī)劃教育課程，并通過具體實施與評價，在實踐檢驗的基礎上形成一套新高考背景下高中生生涯規(guī)劃教育模式，從而豐富國內高中生涯教育的理論與實踐的成果，為新高考改革下高中生涯規(guī)劃教育提供

4、理論指導，也為其他學校的高中生涯規(guī)劃教育提供理論和模式上的借鑒。本研究結果如下：(1)采用問卷調查法。本研究所調查的高一新生是接受新考高考的第一屆學生，這一屆高一新生的生涯規(guī)劃如何，定向程度如何都不清楚。通過選用林香君所修定的《生涯決定量表》(1992)，這量表共包括自我概念、自我信心、目標制定與達成、選擇與矛盾四個方面的因素。通過量表的檢測可以了解高中生生涯規(guī)劃能力當前的現狀，并可以為接下來的生涯教育課的設計提供有效依據。(2)調查結