21807.批注式散文閱讀教學(xué)研究——以初中階段為例

1、『IIIIIIIIIIIIIIFillJr『Y3296478學(xué)校代碼!Q圣壘三研究類型廛周：塹寇碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：批注盤數(shù)建悶送塾堂塑翌一：二二叢麴蟲(chóng)險(xiǎn)盟壟魚(yú)!專業(yè)學(xué)位類別：一墊直塑年級(jí)：2Q!蘭絲學(xué)號(hào)：』幽業(yè)研究生：～盟翌L指導(dǎo)教師：高至盤中圖分類號(hào)：魚(yú)魚(yú)圣圣論文提交時(shí)間：堂年王月墮日學(xué)一天Mj≯乙L煢～旰～ZG▲一噸江№漸～批注式散文閱讀教學(xué)研究——以初中階段為例摘要教育部于2011年新出臺(tái)了《語(yǔ)文課標(biāo)》，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)不能再停

2、留在灌輸知識(shí)的層面上，要通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握技能與方法，充分體現(xiàn)出語(yǔ)文的工具性。語(yǔ)文教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，要使學(xué)生通過(guò)閱讀獲得更多的人生感悟，在這種情況下，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的弊端便日益凸現(xiàn)，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新刻不容緩。批注式閱讀教學(xué)，得到了廣大一線教師的青睞，教師和學(xué)生以平等的身份面對(duì)文本，從自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解字里行間所表達(dá)的深刻內(nèi)涵，在與文本對(duì)話的過(guò)程中，碰撞出智慧的火花。筆者在本課題研究中，采取文獻(xiàn)法、分析法等多種科學(xué)的

3、研究方法。先是介紹了散文及其特性，在此基礎(chǔ)上對(duì)多種閱讀教學(xué)法進(jìn)行比較分析，重點(diǎn)闡述了批注式教學(xué)法的內(nèi)涵、分類、特性j產(chǎn)生的背景，深入淺出地分析了其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。論文的重點(diǎn)是第三部分，對(duì)批注式閱讀教學(xué)展開(kāi)了積極的探索，以這種教學(xué)方法遵循的原則為切入點(diǎn)，又分析了適用的文本及如何正確進(jìn)行批注。旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批注法親近各類名家散文，探尋開(kāi)展批注式散文閱讀教學(xué)的基本操作流程及策略。使學(xué)生以新的目光來(lái)審視閱讀活動(dòng)，善于捕捉文本蘊(yùn)含的意