初中生物理信息收集和處理能力的研究.pdf

1、隨著信息時代的到來，在人才的培養(yǎng)中，信息素養(yǎng)已成為21世紀人才綜合素質(zhì)的重要指標。獲取知識的能力，即信息收集與處理能力已成為核心能力，是21世紀人才的通行證。只有具有良好的信息收集和處理能力，才能適應信息社會的競爭，才能生存和發(fā)展；只有具有良好的信息收集和處理能力，才能在信息社會中及時地獲取有效信息，從而實現(xiàn)廣泛意義上的學習活動，學生才能學會自主學習，這樣終身學習和終身教育才有可能實現(xiàn)。 為適應信息社會的需要、培養(yǎng)初中學生物理信

2、息收集和處理能力，本研究運用問卷調(diào)查、訪談、作品分析等方法，對初中生物理信息收集和處理能力的現(xiàn)狀作了調(diào)查研究，并分析了初中學生物理信息收集的渠道和處理方式、影響物理信息收集和處理的因素，初中生物理信息收集和處理能力的差異。研究發(fā)現(xiàn)：課堂聽講和學生實驗是初中生收集物理信息的主渠道，而聽、看、讀、寫是處理物理概念和規(guī)律的主要方式；研究還發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的學生能夠掌握正確的記錄和處理課堂筆記的方法，但為數(shù)不少的學生還未形成良好的學習習慣。

3、 同時，本文還對初中學生學習過程中的喜好進行了調(diào)查研究，從而了解這種喜好對信息收集和處理的影響。研究發(fā)現(xiàn)，學生最喜歡教師簡明條理、先講后練的講課風格和風趣幽默的教學語言；相比較而言，學生更喜歡靈活性、實踐性強，具有合作性質(zhì)的學習方式；多數(shù)學生缺乏必要的收集和處理物理信息的能力，信息素養(yǎng)較低。研究還表明，教師經(jīng)常使用的教學輔助手段與學生最喜歡的教學輔助手段存在著差異，而學生最喜歡的物理知識學習方式與認為最有效的物理知識學習方式也存在著差

4、異。這些差異影響了學生學習效率的提高。 另外，本文還對初中生收集和處理物理信息能力的差異性進行了研究。對能力測試卷的分析表明，學生通過閱讀文字信息、分析圖像信息收集和處理物理信息的能力，通過分析實驗數(shù)據(jù)等物理信息得出科學結(jié)論的能力以及通過探究性實3驗收集和處理信息的能力都存在著差異，測試成績呈近正態(tài)分布，與學生的實際情況基本相符。 總之，本文通過問卷、調(diào)查、作品分析等方法在了解初中生收集和處理物理信息的能力、渠道、方式、