基于信息技術(shù)下的中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究.pdf

1、信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，不僅給我們的社會生活帶來廣泛深刻影響，也沖擊著現(xiàn)代教育，信息技術(shù)在歐洲和美國已成為教育改革的推動力。面對這種日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對教學(xué)過程提出了明確要求：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”；新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》則進(jìn)一步指出數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)

2、有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。 國際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，基于信息技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)設(shè)計成了當(dāng)前教育工作者研究的熱點(diǎn)問題。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)概念教學(xué)整合在我國是一個嶄新的研究課題。在現(xiàn)代的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)己經(jīng)成為課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。本文試圖以教育學(xué)、教育心理學(xué)為依據(jù)，從理論和實踐兩方面去論證信息技術(shù)下的中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的先進(jìn)性和適用性

3、，闡明這種教學(xué)模式的價值和優(yōu)勢，并嘗試找到二者的結(jié)合點(diǎn)。 全文共分四個部分：第一部分分別概述信息技術(shù)的概念和意義，以及中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的內(nèi)涵、理論依據(jù)、理論原則和教學(xué)模式：第二部分分別評析信息技術(shù)運(yùn)用以及中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的優(yōu)勢和誤區(qū)：第三部分結(jié)合案例探討信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的實施策略：在此基礎(chǔ)上，第四部分提出了信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的發(fā)展方向。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合在實際中的運(yùn)用在我國尚處于探索階段，整合是一