學習判斷中的框架效應研究.pdf

1、學習判斷，作為元認知監(jiān)測的重要形式，能直接或間接地影響后續(xù)的學習時間分配、學習策略調整、重學選擇等元記憶控制過程。個體的學習判斷是否準確對于能否高效學習非常重要，因此研究影響學習判斷及準確性的因素和其作用機制具有重要的現(xiàn)實意義。以往對于這方面研究都關注于學習材料的特點、學習方式、被試個體特征、信息加工時的知覺體驗等，但近來有研究發(fā)現(xiàn)學習判斷還受到框架的影響，即框架效應。然而，對于學習判斷中是否存在框架效應，研究者們有不一致的結論，并且在

2、其具體影響機制上也尚存在爭議。本研究旨在驗證學習判斷中存在框架效應，并嘗試引入學習時間這一變量，探討框架對學習判斷的影響機制。
　　整個研究包括兩個實驗。實驗一為單因素設計，旨在進一步檢驗框架對學習判斷的影響，并考察框架對學習判斷準確性的影響。實驗二為兩因素混合設計，在實驗一的基礎上加入學習時間，探究結合學習時間后的框架對學習判斷及其準確性的影響如何，并以此探討框架對學習判斷產生影響的原因，具體來說，就是考察兩種框架下的被試能否利

3、用學習時間這個線索來進行有效的學習判斷。兩個實驗的主要結論如下:
　　(1)框架影響學習判斷值。負性框架的學習判斷值顯著低于正性框架的學習判斷值。
　　(2)框架影響學習判斷的絕對準確性。正性框架下的學習判斷顯著高估，負性框架下的學習判斷高估不顯著。負性框架能顯著地降低高估，提高學習判斷的絕對準確性。
　　(3)框架對學習判斷的影響是基于對線索的利用存在差異。負性框架下，個體對影響回憶成績的線索更敏感，學習判斷的絕對準