內隱和外顯記憶之間的實驗性分離：編碼時不同注意狀態(tài)的作用.pdf

1、該研究以大學生為被試,運用漢字詞干補筆和詞語聯(lián)想任務,采用任務分離和加工分離范式,在三個實驗中探討了編碼時不同注意狀態(tài)與內隱和外顯記憶的關系.實驗-操縱學習階段的三種不同注意狀態(tài),即集中注意、輕度分散注意和重度分散注意.在學習結束后進行詞干補筆和詞干線索回憶兩類測驗.實驗二使用與實驗一基本相同的漢字詞干及其對應的目標漢字作為實驗材料,保留了實驗一中集中注意和重度分散注意兩種實驗條件,并且針對實驗一中內隱記憶任務可能被外顯記憶"污染"的問

2、題,采用較為先進的加工分離程序,進一步研究了注意狀態(tài)與內隱記憶的關系.實驗三改變了記憶任務類型,采用詞語聯(lián)想這一概念驅動記憶任務,并且引入了詞語聯(lián)想頻率變量;同時,把任務分離和加工分離范式綜合到一個實驗中,設計了間接測驗、包含測驗和排除測驗三種記憶測驗任務,比較系統(tǒng)地探討了詞語聯(lián)想任務中注意狀態(tài)與內隱記憶的關系.該研究得出以下結論：1）采用數(shù)據驅動記憶任務（詞干補筆）和概念驅動記憶任務（詞語聯(lián)想）,均得到了相同的結果：編碼時的注意狀態(tài)影