美國公民人格教育問題研究.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入，社會價值觀出現(xiàn)多元化，青少年如果沒有主流價值觀的引導(dǎo)就會迷茫，所以有必要加強價值觀教育。價值觀教育是道德教育的核心部分，美國許多學(xué)者從理論研究到具體的教育方法的設(shè)計與教育實踐，都做出了有益的探索，發(fā)展了各種價值觀教育理論。美國從20世紀初到現(xiàn)在形成和發(fā)展了不少人格教育理論，如社群主義理論、價值澄清理論、自由主義理論等。本文通過對與人格有關(guān)的一些概念的界定以及美國人格教育理論的論述，主要從美國公民人格教育發(fā)展歷

2、程、內(nèi)容和實施方法上進行了闡述，力圖了解美國人格教育的研究成果，不斷地豐富我國人格教育的理論。研究美國公民人格教育可以從中吸取經(jīng)驗，幫助我們更好的樹立健全的人格，這是我們建功立業(yè)的必備品質(zhì),是一個人的立身之本。人格教育是實現(xiàn)公民綜合素質(zhì)全面提高和充分發(fā)揮的有效途徑,是全面實施素質(zhì)教育的必然要求,是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的有力保證。研究美國公民人格教育對于加深中美兩國公民的文化交流，增強我國的綜合國力無疑具有重要的理論價值和實踐意義。
　

3、　本文主要從四個章節(jié)展開論述：
　　第一章，主要對人格教育的理論進行了分析。
　　第二章，主要研究了美國人格教育的發(fā)展歷程及特點。
　　第三章，主要介紹了美國公民人格教育的內(nèi)容和實施方法。
　　第四章，主要論述美國公民人格教育對我國人格教育的啟示
　　第三章是本文研究的重點，即，美國公民人格教育的內(nèi)容和實施方法。第四章是本文研究的創(chuàng)新點，即，美國公民人格教育對我國的啟示。主要有兩點：第一點，對待不同的人群要