數(shù)學(xué)師范生實(shí)踐課程的調(diào)查研究.pdf

1、數(shù)學(xué)師范生實(shí)踐課程是師范生理論聯(lián)系實(shí)際，獲得為師從教的實(shí)際能力與全面提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，也是檢驗(yàn)高師院校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平的方法之一。開設(shè)實(shí)踐課程的目的是培養(yǎng)師范生的職業(yè)意識，促使師范生掌握教師職業(yè)的基本技能，提高其從事教育教學(xué)及科研工作的實(shí)際能力。為此，高師院校實(shí)踐課程的設(shè)置和開設(shè)情況直接影響到師范生職業(yè)意識的形成和教學(xué)技能的掌握。隨著社會和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育對數(shù)學(xué)教師的要求不斷提高，因此，我們

2、有必要對高師院校開設(shè)的實(shí)踐課程進(jìn)行調(diào)查研究。
　　 本文在對相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)后，主要從三個(gè)視角對實(shí)踐課程設(shè)置和開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查研究。
　　 1.對高師院校專家教師進(jìn)行訪談
　　 通過訪談高師院校專家教師了解目前高師院校數(shù)學(xué)師范生實(shí)踐課程設(shè)置的總體情況以及開設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)目前高師院校開設(shè)的實(shí)踐課程內(nèi)容比較豐富，大致包括模擬課堂教學(xué)、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、論文寫作課程等，課時(shí)比例也在不斷增加，大約占1

3、7％左右。但高師院校對師范生的社會實(shí)踐不夠重視，同時(shí)也沒有把教育研習(xí)和論文寫作課程作為獨(dú)立的課程開設(shè)，在培養(yǎng)師范生的教育教學(xué)科研能力方面也相對忽視。
　　 2.對大四實(shí)習(xí)生的調(diào)查
　　 本研究從課前準(zhǔn)備技能、課堂教學(xué)技能、教學(xué)評價(jià)與反思技能三個(gè)維度考查師范生教學(xué)技能掌握的情況，同時(shí)對師范生希望增設(shè)的實(shí)踐課程以及心目中最實(shí)用的課程和對教育實(shí)習(xí)的看法等方面進(jìn)行了質(zhì)與量的研究，得到以下結(jié)論:(1)師范生對教學(xué)媒體使用比較熟練，

4、但在教學(xué)評價(jià)上做得不好，只有一半的實(shí)習(xí)生對自己的課堂教學(xué)很滿意，可以看出，高師院校給師范生開設(shè)的模擬課堂教學(xué)訓(xùn)練，沒有收到很好的效果。(2)師范生希望增加的實(shí)踐課程和認(rèn)為最實(shí)用的課程都是一些應(yīng)用性較強(qiáng)且與中學(xué)教學(xué)聯(lián)系比較緊密的課程，即教育實(shí)踐課程。對于參加過教育實(shí)習(xí)的師范生來說，他們已經(jīng)體會到了實(shí)踐課程的重要性，但對高師院校實(shí)踐課程開設(shè)時(shí)間以及教學(xué)情況不滿意。(3)師范生認(rèn)為自己在教育實(shí)習(xí)前兩周的準(zhǔn)備比較充分，對高師院校指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)學(xué)

5、校指導(dǎo)老師的評價(jià)很高，但希望自己在教育實(shí)習(xí)中能有更多的講課和參與班級管理的機(jī)會。建議高師院校與實(shí)習(xí)學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，給他們帶來更多的方便。
　　 3.對高中數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師的調(diào)查
　　 本研究主要從課前準(zhǔn)備技能、課堂教學(xué)技能兩個(gè)維度來調(diào)查中學(xué)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生這些技能掌握的評價(jià)，并調(diào)查了他們對高師院校開設(shè)的實(shí)踐課程的看法、他們心中對師范生最有幫助的課程有哪些以及對合理設(shè)置和開設(shè)實(shí)踐課程的想法，得到的結(jié)論是:(1)師范生對中學(xué)教材比

6、較陌生，在對學(xué)生分析、教材處理、教學(xué)策略三方面存在很大欠缺。可能是因?yàn)楦邘熢盒Ｖ笇?dǎo)老師在開設(shè)實(shí)踐課程時(shí)對師范生的指導(dǎo)不到位，筆者建議可以聘請中學(xué)教師來擔(dān)任師范生模擬課堂教學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)老師;(2)師范生平時(shí)參與真實(shí)的教學(xué)情境太少，在教育實(shí)習(xí)時(shí)課堂教學(xué)缺乏有效的教學(xué)機(jī)智，建議增加教育實(shí)習(xí)的次數(shù);(3)中學(xué)教師認(rèn)為對師范生最有幫助的課程和師范生認(rèn)為最實(shí)用的課程大體一致，但中學(xué)教師指出師范生以及年輕教師在基礎(chǔ)教育科研方面相對生疏，建議高師院校要