父親教養(yǎng)方式與小學(xué)高年級(jí)兒童氣質(zhì)及其社會(huì)行為的關(guān)系.pdf

1、家庭是兒童的主要生活環(huán)境之一，也是兒童社會(huì)化的最早執(zhí)行者和最基本執(zhí)行者。兒童最初的基本生活技能和基本生活規(guī)范主要是通過(guò)家庭獲得，因此家庭對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展有著極為重要的影響，而父母教養(yǎng)方式在這個(gè)過(guò)程中更是具有不可替代的作用。傳統(tǒng)上，親子關(guān)系，特別是母親與兒童的關(guān)系一直被認(rèn)為是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要影響因素。然而，大量的研究也表明父親與兒童的交往有別于母親與兒童的交往，在幼兒的心理發(fā)展中具有不可替代的特殊作用。 四至六年級(jí)兒童正處

2、于童年的中晚期，這一時(shí)期又是兒童社會(huì)化發(fā)展的重要階段，這一階段的兒童與同伴的互動(dòng)逐漸增多，兒童的社會(huì)行為對(duì)兒童的學(xué)校適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。社會(huì)行為作為兒童社會(huì)化發(fā)展的一個(gè)重要方面，既會(huì)受到來(lái)自父親教養(yǎng)方式的影響，也會(huì)受其自身因素的制約。為此，本文首先對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于童年中晚期兒童的社會(huì)行為、氣質(zhì)以及其父親教養(yǎng)方式進(jìn)行了較為詳盡的闡述，并以此為基礎(chǔ)對(duì)476名小學(xué)四至六年級(jí)兒童及其父母進(jìn)行了調(diào)查，系統(tǒng)分析了童年中晚期兒童的社

3、會(huì)行為、氣質(zhì)特征及其父親教養(yǎng)方式的基本情況和特點(diǎn)，并對(duì)三者之間的關(guān)系進(jìn)行了較為詳盡的探討。主要得出以下結(jié)論： 1、在父親教養(yǎng)方式的六個(gè)方面：保護(hù)和關(guān)心、懲罰定向、鼓勵(lì)獨(dú)立性、接受性、拒絕和鼓勵(lì)成就中，父親對(duì)小學(xué)高年級(jí)兒童的教養(yǎng)采取最多的是鼓勵(lì)成就，然后按照順序依次為鼓勵(lì)獨(dú)立性、接受性、保護(hù)和關(guān)心、拒絕、懲罰定向。 2、父親教養(yǎng)方式和兒童氣質(zhì)會(huì)因兒童性別的不同而存在差異。與女生相比，父親會(huì)對(duì)小學(xué)高年級(jí)男生采取更多的懲罰和拒

4、絕的教養(yǎng)方式.在活動(dòng)水平、節(jié)律性以及反應(yīng)閾上，男生顯著地高于女生。 3、小學(xué)高年級(jí)女生的親社會(huì)行為和羞怯一敏感行為均顯著高于小學(xué)高年級(jí)男生，而攻擊行為則顯著地低于男生。 4、易養(yǎng)型兒童的攻擊行為顯著地低于中間偏難養(yǎng)型的兒童，中間偏難養(yǎng)型兒童的攻擊行為顯著地多于啟動(dòng)緩慢型兒童。 5、父親教養(yǎng)方式的懲罰定向、拒絕對(duì)兒童的社會(huì)行為有顯著的預(yù)測(cè)作用。父親懲罰能夠顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)兒童的親社會(huì)行為，也就是說(shuō)，父親越是對(duì)兒童采用

5、懲罰的教養(yǎng)方式，兒童在與同伴交往過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出較少的親社會(huì)行為；而父親拒絕則對(duì)兒童的攻擊行為有著顯著的正向預(yù)測(cè)作用，即父親越是采用拒絕的教養(yǎng)方式，兒童的攻擊行為就會(huì)越多。 6、兒童氣質(zhì)的某些方面能夠顯著預(yù)測(cè)兒童的社會(huì)行為。兒童的活動(dòng)水平能夠顯著負(fù)向預(yù)測(cè)兒童親社會(huì)行為，反應(yīng)閾、趨避性、注意分散度能夠顯著正向預(yù)測(cè)兒童的親社會(huì)行為和羞怯．敏感行為。 7、兒童氣質(zhì)的活動(dòng)水平、反應(yīng)閾以及節(jié)律性在父親懲罰與兒童的親社會(huì)行為之間起著