美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃演變研究.pdf

1、美國(guó)大學(xué)的影響廣泛,但是中國(guó)對(duì)美國(guó)大學(xué)的校園規(guī)劃從來(lái)沒(méi)有作過(guò)全面、深入的研究.涉及到此領(lǐng)域的一些研究?jī)H限于零散的對(duì)個(gè)別校園、建筑的簡(jiǎn)單介紹,缺乏深度和廣度. 這一幾乎是空白的領(lǐng)域可算是中國(guó)規(guī)劃界以至教育界的一大遺憾.系統(tǒng)地研究美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的工程,并非一個(gè)人或幾個(gè)人可以完成的.近4000所大學(xué),幾十年至數(shù)百年的發(fā)展歷史——事實(shí)上,每所學(xué)校都是一本歷史書(shū),從不同的發(fā)展側(cè)面構(gòu)成了美國(guó)大學(xué)校園發(fā)展的歷史.該文所做的主要工作是建

2、立起美國(guó)大學(xué)演變的總體架構(gòu),挈清美國(guó)大學(xué)發(fā)展的脈絡(luò),為美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃的系統(tǒng)研究工作邁出了探索的第一步.具體而言,該文把美國(guó)大學(xué)校園的演變分成三個(gè)大的歷史時(shí)期,每個(gè)時(shí)期都有不同的特征,并在對(duì)應(yīng)的章節(jié)加以論述.第二部分主要討論了美國(guó)校園規(guī)劃重"終極規(guī)劃"的古典時(shí)期.該時(shí)期的共同特征是,盡管經(jīng)歷了各種改變和發(fā)展,各個(gè)校園各個(gè)時(shí)代都有其理想的"終極規(guī)劃"形式.由該特征出發(fā),該部分著重概括了各個(gè)典型時(shí)代的典型形式的特征、代表實(shí)例、發(fā)展過(guò)程與影響

3、因素等四個(gè)方面的內(nèi)容.其中影響因素是該文研究的重點(diǎn),正是他解釋了美國(guó)校園演變的前因后果.第三部分著重討論了重"過(guò)程規(guī)劃"的現(xiàn)代時(shí)期.現(xiàn)代時(shí)期與古典時(shí)期最大的不同之處在于:不再?gòu)?qiáng)調(diào)"終極規(guī)劃",而是認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的意義在于過(guò)程而非結(jié)果.某種形式一統(tǒng)天下的時(shí)代宣告過(guò)去,多元化的時(shí)代隨之來(lái)臨.現(xiàn)代時(shí)期的美國(guó)大學(xué)校園經(jīng)歷了巨變,各種各樣的復(fù)雜因素加入了影響校園規(guī)劃的行列.該部分著重概括了這些影響因素的作用方式和結(jié)果.第四部分介紹了重視規(guī)劃體系和規(guī)劃

4、程序的當(dāng)代的美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃.經(jīng)歷了多年的發(fā)展,美國(guó)大學(xué)已經(jīng)基本能滿足高等教育要求,進(jìn)入了穩(wěn)定調(diào)整的時(shí)期.當(dāng)代美國(guó)大學(xué)校園的共同特征是通過(guò)規(guī)劃體系,規(guī)劃程序的介入,為校園的長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展制定動(dòng)態(tài)的更新規(guī)劃或發(fā)展規(guī)劃.更新規(guī)劃重視分析和程序,標(biāo)志著美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃進(jìn)入了理性時(shí)代.在上述三大部分論述了美國(guó)大學(xué)校園演變脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,該文在最后一部分概括了美國(guó)大學(xué)校園的特征和演變規(guī)律.最后,該文進(jìn)一步總結(jié)了影響校園規(guī)劃的八個(gè)重要因素以及美國(guó)大