任務型教學法在雅思英語口語教學中的應用.pdf

1、目前雅思口語培訓普遍采用的是傳統的教學方法和形式，而任務教學法，作為一種創(chuàng)新的教學模式，能有目的、意義地創(chuàng)設一個個逼真的交際情境，使學生能夠利用學習、理解和掌握的知識完成所設定的各個英語教學任務，達到培養(yǎng)和提高學生的英語實際應用能力，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神。
　　 雖然之前有研究肯定了任務教學法在提高學生英語能力方面的作用，但到目前為止很少有人研究適合雅思口語培訓的教學方法，以及任務教學法在雅思口語中的可行性。本篇論文旨在研

2、究任務型教學法是否能收到比傳統教學法更好的教學效果，并且找到使用它之后產生的影響和作用。研究任務教學法在雅思口語教學中的應用中具有一定的意義。
　　 本文作者針對以下問題，進行了一個為時六個月的教學實驗。這些問題是:1.任務教學法是否能夠提高雅思考生在口語方面的興趣和信心？2.任務教學法是否能在提高雅思考生口語的流利連貫度，詞匯量，語法和發(fā)音方面是行之有效的教學方法？該實驗針對八十名北京的雅思考生開展了為期六個月的教學實驗，學生

3、都是英語中等水平的高中畢業(yè)生，雅思口語成績在實驗前都是3-4分左右。實驗分為控制班和實驗班兩個班，分別為42和38個學生。實驗前針對兩個班的學生分別進行了問卷調查和口語水平測試。針對兩個班的學生作者分別采取了不同的教學方法:控制班的學生采用傳統的教學方法，實驗班的學生運用了任務教學法，教材均選自劍橋大學出版社的教材CuttingEdge。六個月之后，兩個班的學生參加了同一個雅思考官的雅思口語測試，并進行了試后問卷調查及訪談。實驗結果和考