口譯過程中的記憶機制與信息加工模型.pdf

1、交替?zhèn)髯g過程中包含著復雜的信息加工機制。源語理解、信息記憶和語言轉換的各個環(huán)節(jié)均會給譯員、尤其是口譯學生帶來極大的挑戰(zhàn)。對交傳口譯過程的記憶與信息的實時加工機制開展深入研究，對口譯理論研究和教學實踐有著積極的意義。到目前為止，大多數記憶研究均以同聲傳譯為考察對象，對交替?zhèn)髯g過程的記憶機制研究相對不足。而實時加工機制的代表性研究主要來自歐洲語言之間的口譯活動，如“西班牙語-英語”和“德語-英語”之間，缺乏“漢語-英語”之間加工過程的研究。

2、此外，口譯記憶研究與信息加工研究往往各自分離，二者之間的相互關系尚未見實證研究報道。
　　本論文以釋意理論、認知負荷理論和認知心理學的記憶理論為基本框架，提出記憶與加工機制的互動發(fā)展觀，采用“三角測量”的研究范式，對交替?zhèn)髯g中的記憶機制和加工過程進行深入探討。首先，在第2章文獻分析的基礎上，確定本研究需要解決的若干核心問題。第3章介紹一項對學生、教師和專業(yè)譯員的問卷調查，了解各類口譯人員在自然狀態(tài)下對口譯記憶能力和信息加工的認知狀

3、況及行為。第4章介紹一項描寫性研究，對一次現場口譯錄音資料進行“段落分割-逐句對齊-三重標注”的轉寫操作，具體分析譯語中的省漏現象和加工方式：對于省漏現象，從語言形式省漏和信息內容省漏兩個方面進行分析；對于加工方式，從句法結構、文本語義、話語信息三個方面予以分析。通過文本分析結合譯后訪談，研究記憶與加工方法在實際口譯操作中的具體作用與表現形式。第5章介紹口譯記憶的實驗研究，實驗1研究口譯訓練對交替?zhèn)髯g工作記憶能力發(fā)展的作用，并分析譯語中

4、各種錯誤記憶現象的分布。實驗發(fā)現：雖然整體錯誤記憶比例下降，但替代錯誤并未出現明顯改善，對專業(yè)譯員的后測實驗與訪談進一步揭示了譯語輸出過程中“心理填補”機制的存在，本研究據此提出“替代錯誤心理成因模型”。實驗2對被試（學生、口譯教師和譯員）進行工作記憶廣度測量，并分為高容量組和低容量組。實驗3包含一次交傳實踐與譯后再認任務，通過句子判斷和單詞再認任務的成績，觀察高容量組和低容量組在譯后源語內容和形式保持能力上的差異，并分析工作記憶、口譯

5、效能與源語保持能力的關系，從而探討“脫離語言外殼”在口譯實踐中的具體表現與運作機制。第6章研究交替?zhèn)髯g過程中的信息加工機制，實驗利用E-Prime2.0軟件編程，采用“自定步速閱讀”模擬口譯聽力輸入，通過按鍵反應時測量閱讀過程的時間消耗，使用隱喻詞作為目標詞。實驗4確認了隱喻詞效應的存在。實驗5和6分別采用“漢-英”和“英-漢”兩個方向的實驗材料，將被試分為高低工作記憶組進行實驗，觀察讀后復述和讀后口譯條件下源語理解過程中的并行加工現象

6、，并分析工作記憶、翻譯方向對信息加工過程及結果的影響。在以上研究的基礎上，本論文的第7章推導出交替?zhèn)髯g過程中的“記憶與信息加工模型”，該模型在肯定串行加工作為口譯信息加工模式的常規(guī)狀態(tài)的前提下，證實了“非對稱有限并行”加工模式的存在。具體說來，英-漢方向比漢-英方向出現更多的并行加工，同時，工作記憶能力較低的譯者也會出現更多的并行加工。并行加工的層面較多地集中在詞匯層面，特別是在對工作記憶較為“敏感”的詞匯項目上（如隱喻詞），而句法層面